简介：我们结合特殊教育学校的特殊性以及学校课程建设与变革的特点，从“课程即教师”、“课程即对话”的教育群体发展理念出发，以学校“生命共同体”建设、学校共同愿景、学校教师合作、学校课程变革四方面为课程领导的具体内涵，以校长为课程领导的主导，以教师为课程领导的主体，在专家、家长、学生等相关人员的共同参与和支持下，组织和引导持续的学校课程对话，在促进教师群体发展的进程中，促进课程获得不断改进与完善，使学生获得优质的教育服务。

简介：3月26日上午,国家教委副主任柳斌在省教育厅厅长江海燕以及市教育局廖槎武、杨柏生、邓孟忠等领导的陪同下,视察劳技教育基地。从劳技楼一楼烹饪室到三楼摄影室,柳斌副主任看遍了每一个劳技教室。烹饪室、工艺室、陶艺室以及摄影室都有师生上课。柳斌副主任每莅其间,都仔细地看学生操作,边看边询问,并不时地颔首称许。得知十一门劳技课都是学生必修课,他连声说"好!"看完劳技楼,转而登上生物科技实验室,柳斌副主任不仅没有丝毫倦意,反而兴致更高。巡视在绿藤高挂、蕃茄垂

简介：我国当前发展的具体国情是区域差异大、文化多样，教育要发挥促进当地社会经济发展的作用．就必须提高课程的适应性。显然，校本课程开发的问题已成为学校层面实施素质教育的一个新的视角和焦点。

简介：江泽民同志曾经指出:"残疾人这个社会最困难群体的解放,是人类文明发展和进步的一个重要标志."关心和帮助残疾人,采取特别措施发展残疾人教育事业,既是社会文明进步的标志,也是各级政府部门义不容辞的责任.

简介：江苏残疾人高等职业教育依托地方文化产业设置专业,根据残疾学生生理和心理特点,科学规划与设计教学内容,构建完善的教育支持与服务体系,通过与企业、研究机构以及社会组织合作,建立多层次的人才培养体系,提高了残疾学生整体素质及生存能力,促进了其顺利融入社会。