简介：当时他在潜泳,上岸前,亮光正拖曳过天空。吴其育回忆起那一刻,说,从水看向大气,粼粼折光的水花成了我们的水晶体。人从水底望向海面的路径便如同昆虫的复眼。当他有了复眼,存在他脑海中的万事万物一下子全变了——所有的故事不再照着直线而行,也不是曲线。吴其育也不否认,《热带光》便是翻阅若林正文的《战后台湾政治史》时,用复眼阅读后转写而成的一本影像书。

简介：答：这个问题回答起来很有技术难度,看来你是位深藏不露的“摄影发烧友”!伦勃朗是著名的荷兰画家,而“伦勃朗光”是一种摄影师专门用来拍摄人像的用光技巧.

简介：电视艺术是借助光的作用与手段来实现艺术形象塑造的一个典型。灯光设计是电视造型艺术的灵魂，它直接参与了场景空间环境再现和气氛表达、画面构想、人物造型及文本构思等。当代电视灯光设计也已经从以往的单纯的时间再现的功能，向开拓心理空间和参与表演全过程的方向发展，并致力于精神境界的营造，在艺术的整体之中体现其价值，为电视艺术的整体构想提供最佳的方案。

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简介：实际上,社会处于什么样的状态,就需要什么样的历史人物,岂止武训,对许多历史人物,不同时代和社会的褒贬及程度有所不同,甚至差距很大;至于以历史人物为题材的文艺创作,同样也有＂合为时而著＂的要求,其成功与否的关键在于是否能将客观的审视与主观的甄别相结合。

简介：点评：陈光林吸取吴道子、任伯年及民间画钟馗的形式,但创作出比吴道子、任伯年形式更多、更赋时代特色、神态万千的钟馗画,正义之师钟馗的形象在陈光林的笔下大大丰富了。——陈传席

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简介：宫灯在中国灯具发展史上占有非常独特的地位。它肇始于宫廷建筑用灯，原先是宫中所用的灯具，它和古代的建筑形式十分协调，既可用于室内外的照明，又具有装饰性。宫灯可以分成两类：一是宫廷日常照明灯具，二是节日喜庆彩灯。

简介：乔十光,1937年生,河北馆陶县人,1964年毕业于中央工艺美术学院(现为清华大学美术学院),毕业后留校任教,长期从事漆艺的理论研究、教学和创作,是解放后我国培养的在当代漆画界具有深远影响的艺术大家。其作品的题材大都以少数民族人物和江南水乡风景为主,具有鲜明的个人风格。他将中国传统的漆艺技法与自己的装饰艺术糅为一体,成为中国现代漆画的创始者,是"里程碑"式的人物,被誉为"中国现代漆画之父"。(福建省美术馆供稿)

简介：潘喜良一九五七年生于辽宁省西丰县。先后就读于吉林艺术学院美术系中国画专业、中央美术学院年连系贺友直连环画工作室。现任深圳大学艺术与设计学院壁画研究所所长、中国

简介：一九四七年生,安徽肥西人。现为安徽省美术家协会会员、安徽省书法家协会会员、中国工艺美术家协会理事、中国书画研究院高级美术师。安徽省金绿商务集团公司艺术总监。

简介：“三光”是指三位著名的艺术家：贾作光、辛沪光和赵宋光。因为他们三人的名字中的最末一个字都是“光”字，所以把他们简而合为“三光”。

简介：“日流”与“韩流”并驾“入侵”我国内陆，速度之猛、强度之狠令人咋舌，且不提“韩流”中H．O．T、NRG的威力，单单是“日流”中的青春少女们，就足以占据整个大碟榜以及所有“哈日族”们的心，而对日本音乐稍加留意的人，就会特别记住这个名字——宇多田光。

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简介：凡从事过创作教学的人,都由衷地感到:创作不可教。因为每一个作品的出现,都意味着一次创造。编剧也不例外。但各种专业的创作教学却一直有条有序地进行着,这说明,创作又是可教的。那么,教师教什么,讲什么呢?我想主要是讲“规律”,让学生在认识规律的过程中,锻炼基本功,提高基本技能。实践证明,它是十分必要的。但具备了一定的基本功和基本技能,是否就意味着能够搞出创作来呢?答案是不言而喻的。因为创作毕竟是检验和体现创作者全面素养和生活积累的一项复杂的精神劳动,就这一点来说,创作又是不可教的。笔者从事编剧教学的时间不长,积累不多,但有一点感受是深刻的,即:教者切不

简介：“方相四目”图说江西／钱傩文化有许多谜。“方相四目”，则是其中的头号谜。其原因在于：方相氏是古傩关键人物，弄清他的方方面面，对于傩文化研究的深入进行，有重要意义；方相形象是最引人注目的课题；古代文献几乎千篇一律地称方相“蒙熊皮”、“黄金四日”，至今偏...

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简介：时序入秋,广州的天气仍是乍晴乍雨,闷热烦人。离开广州飞抵北京,顿觉天高气爽、心旷神清,虽是太阳高照,也不觉热气蒸人。下了飞机通过现代化的候机大楼,飞驰在笔直的高速公路上,路旁