简介:写爱情,多年来一直被视为“禁区”。早在文化大革命以前,就有人对《柳堡的故事》中的爱情描写有过非议,到了文化大革命期间,更是发展到了极端,凡是写爱情的作品,无不被纳入“人性论”、“低级趣味”之列,《柳堡的故事》自然也就成了污蔑人民军队,往革命战士脸上抹黑的毒草而遭到批判。其实在当时的文艺作品中,岂止不能写爱情,就是夫妇之情、父母子女之情、兄弟姐妹之情、亲戚朋友之情等等,也都不能描写,或稍稍触及,立即躲开,以免犯“人性论”之嫌,无怪平文艺作品中的人物都成了不食人间烟火,没有七情六欲的孤家寡人了。文艺作品到底能不能描写爱情?从生活的实际出发,从古今中外文艺发展的历史来看,答案无疑是肯定的。所以在粉碎“四人帮”之后,这个“禁区”
简介:当代战争为教学带来的机遇及本人开展课程开发的初衷每天我都会记起这样一个事实,我是在战时教授我的学生们。各种悲剧,战争的代价以及在伊拉克和阿富汗发生的冲突带来的影响,不仅对当下产生重要影响,就是在今后的几十年或更长时间里都会留下烙印。虽然大多数学生都处于美国境内这样安全的地区,也从未置身于战火中,但他们的家人、朋友,以及认识的人当中,就有人正处在,或曾经身处战事当中。现在越来越常见的是,后911的退伍军人权利法案使越来越多的老兵加入到我们的课堂中来。在此背景下,学生们常表达希望了解现役军人和退伍军人的经历的意愿。重要的是,现今的战事让施教者有机会指导电影专业的学生们加深对于周围世界以及他们对所分析并拍摄的主题的理解。