简介：东南大学物理系物理仪器研究室于1986年接受联合国教科文组织(UNESCO)时资助与该组织合作开发15种可提供给第三世界使用的物理实验仪器。这15种仪器包话课堂演示用物理实验仪器，普通物理实验仪器和近代物理实验仪器等。

简介：

简介：在1995年8月南京国际物理教育学术研讨会期间，中国、日本的中等专业学校(技术高校)的与会代表就开展信息交流等合作事宜达成共识，并把它写入向大会提交的分组讨论报告中(详见本刊16期)。双方代表在讨论中展现出的共同愿望、诚意和中国物理学会国际物理教育信息交流中心的指导，给中、日中专物理界间的进一步交流奠定了基础。

简介：合作学习是新课程改革倡导的一种全新理念，初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式。结合教学实践经验，本文在实施合作教学方面作了以下探究：1、营造课堂上良好的合作气氛。2、构建合理的合作小组。3、制定合作学习的规则。4、适时有效地进行合作学习。

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简介：为了充分利用原有机电控制技术试验台,满足机电控制技术课程实践教学的需要,并为先进控制系统研究提供实验平台,改造了原有的机电控制综合实验装置.该装置以电机为实验对象,增加实验对象加载装置,用VC＋＋编写了控制界面,通过PC及PLC两级控制,完成电机特性测试、机电传动系统控制等实验内容.经使用表明,该套实验装置操作简单、开放性好、实战性强.通过本实验台,可提髙学生动手能力,完成了工程实践能力的培养.

简介：随着Internet的发展，远程教学已成为一种新型的教学方式，远程测试又是远程教学的一个重要环节。本文介绍已开发的CAI试题库的结构及其每部分的功能，并阐述了开发中的几个关键技术问题。

简介：以高压下铋丝的电阻测量为例,开发了高压物性测量及压力标定物理实验项目,介绍了高压测量的实验原理和操作步骤,以及数据分析方法,丰富了大学物理设计性实验内容,提高了学生进行创新性思维的能力。

简介：建构主义学习观认为，学生的学习过程应该是主动地建构知识的过程，而不是被动地接受、复制知识的过程，学生应该成为知识建构的主体，而不是知识的奴隶．当学生主动参与到知识建构过程中时，他们的学习才会更有效．小组合作学习正是有效践行这一理论的学习形式，也正在为广大老师所采用．但是在实际的实施中不少老师仅仅关注了“合作学习”的字面含义，仅仅注重了小组的分组形式；注重了课堂的热闹讨论；注重了小组的成果汇报，而忽略了它应遵循的几个重要原则，因此大大降低了小组合作学习的效率，因此，本人想以物理课堂教学为例，谈谈实施小组合作学习应该清楚的几个核心原则．

简介：本文阐述了物理学网络教学平台开发系统研究的必要性和意义。介绍了物理学网络教学平台开发系统的基本内容和主要特色。

简介：研究了铂电阻的温度-阻值之间关系，给出了铂电阻标定温度的曲线，开发了温度测量物理实验题目，丰富了大学物理设计性实验内容，锻炼了学生动手能力和创新性思维。

简介：本文从物理实验测量和计时仪器开发两个方面同时入手,从运动学角度出发,分别选用U形和条形遮光片,且灵活利用通用计数器的各个功能,综合提炼出7种实验方案测量阻尼常数,其测量值在1.31～1.53之间,实验结果重复性和一致性较好.同时开发新的计时仪器,直接应用于本实验,使测量过程变得简单易行.

简介：美国LLNL用激光性能运行模型（LPOM）系统来运行NIF的首四路激光：（1）用LPOM提供NIF的实时预测功能；（2）用LPOM确定NIF所有激光发射的系统参数设置：（3）用LPOM使拟议中的激光发射对系统发射对系统产生破坏的可能性减到最小。LPOM已成为NIF首四路激光模块调试的关键工具。目前我国原型装置的运行也需要一套模拟运行演示系统。

简介：本文主要介绍如何利用计算机技术开发,用以提高实验教学质量,使实验教学管理工作更加规范化、标准化和高效化.

简介：本文给出简易型“光通信原理演示器”的开发制作方案和制作方法。本演示器可用来进行演示实验教学。

简介：本文阐述了Flashcs3AcdonScript课件的优势及如何利用Flashcs3中具有的强大编程功能的AetionScript脚本语言制作大学物理CAI课件。

简介：在新课程标准中，科学探究不仅是一个重要的学习方式，也被列人课程目标中。因此，科学探究在日常的教学实践中F1益受到关注和重视。初中物理课改实验，突出和强调“科学探究”的教学，《标准》指出：“科学探究”是学生参与式学习的学习活动。通过实践和体验探究过程中的要素和环节，如提出问题、猜想与假设、

简介：在大学物理教学中用计算机和MATLAB软件开发模拟实验，能提高教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力。本文详细介绍了根据多普勒效应、磁场中电子的运动、和多光束干涉等三个物理问题开发出了计算机模拟实验。

简介：虽然校本课程的提出已有多年,大家也都知道它能给学生带来帮助,但真正有认真去做的学校不会太多,现在再次提出这个思考,希望学校和老师能落实到实处,上好这门选修课,让学生感受到有许多好玩的数学、好听的故事,体会到有许多好用的结论,更好地激发学生的好奇心和培养学生的想象力,有益于学生思想的感悟和智慧的启迪。

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