简介:摘要:目的探讨构建消化内科中医护理管理技术规范及推广模式的价值。方法:比较医院消化内科构建中医护理管理技术规范及推广模式前后的效果,将实施前(2018年1月~2018年12月)设为对照组,实施后(2019年1月~2020年1月)设为观察组,比较实施前后中医护理技术推广情况,实施前后分别选取180例患者和0名护士调查其满意度。结果:观察组的中医护理技术推广次数平均为(14576.8±486.7)次,明显多于对照组的(4896.5±214.3)次(P<0.05)。观察组患者对中医护理技术操作的满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组护士对个人价值、工作环境、工作能力认可度及个人发展的满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论对中医护理管理技术规范及推广模式的构建模式、构建方法及其在临床的应用进行归纳,并在此基础上提出中医护理质量评价指标研究存在的不足之处及建议,以期为我国中医护理质量评价指标的选取、体系构建及其在临床的推进与应用提供理论依据。
简介:【摘要】目的:探究分析关于任务驱动教学模式应用于儿科门诊护理教学中的效果及其价值。方法:在2018年1月到2020年12月这一期间到本院儿科门诊进行实习的护士中抽取共计80例纳入研究的主要观察对象,通过随机数字表法将所有的门诊实习护士分为对照组和实验组,各40例。分别施行常规教学和任务驱动教学,对比两组带教效果。结果:实验组实习护士对带教模式的满意度显著高于对照组护士,配合教学工作的依从性更高,理论考核成绩、操作技能成绩、病例分析和应急能力等相关考核评分显著更高,各种差错事故的发生率显著更低,组间对比,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:儿科门诊护理带教工作中积极应用任务驱动教学模式的效果突出,能够明显提高实习护士的学习积极性、提高临床护理带教工作的质量,尽量减少临床护理中差错事故的发生,有利于医疗事业的进一步发展。
简介:摘要:目的:探究分析多元化教学模式在药学专业带教中的教学效果。方法:研究以40名药学专业中专实习生为观察对象,于研究期2019年1月-2020年1月实习生实习期间,通过计算机双色球分组法将该40名实习生进行分组,一组20名实习生实施常规带教(对照组),一组20名实习生实施多元化教学(观察组),对不同教学方式的教学效果进行比较。结果:观察组实习生教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习生,(
简介:摘要:目的:探究PDCA循环模式教学法在护理临床教学中的应用效果。方法:便利选取云南省某二级甲等综合医院的70名护理实习生为研究对象,随机将其分为对照组和研究组,每组各35例。对照组予以传统教学法,研究组予以PDCA循环模式教学法,对比两组实习生的专业知识、技能操作和带教老师满意度评分。结果:研究组较对照组实习生的专业知识、技能操作评分有提升,且对带教老师的满意度评分更高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在二级甲等综合医院的护理临床教学中,运用PDCA循环模式教学法,有利于护理实习人员更有效掌握专业知识,同时提升技能操作水平,使得临床教学工作稳定提升,并且获得较高的带教满意度。