简介：摘要为更好帮助药学专业学生完成《生药学》及相关课程学习，采用传统教学结合雨课堂，对两个班级分别使用课后发布习题和课堂中做习题的形式，最终根据期末成绩反映学生的学习效果。为药学专业学生更好的学习专业课提供参考依据。

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简介：摘要目的探索产前子痫的护理措施，降低围生儿及孕产妇死亡率。方法对1例产前子痫患者护理过程做回顾性分析总结。结果本例病例经及时抢救治疗及精心护理，子痫得到及时控制，母婴安全。结论产前子痫能否得到及时控制除了有效的综合治疗外，稳定患者情绪，严密监护，及时实施有效护理措施是控制产前子痫，降低围产期母婴死亡率的关键。

简介：摘要目的探讨健康教育在消化内科护理中的应用效果。方法选择我院消化内科近两年收治的82例住院患者作为观察对象，按照随机分层分组法将82例患者分为两组，两组患者住院期间都进行常规护理，观察组在比基础上进行健康教育，比较两组患者疾病知识知晓率、治疗依从性、自我管理能力和护理满意度。结果观察组患者疾病知识知晓率和治疗依从性高于对照组，两组间比较差异显著（P＜0.05）。观察组自我管理能力问卷评分和护理满意度高于对照组，两组之间比较差异显著（P＜0.05）。结论健康教育能显著提高消化内科患者治疗依从性和自我管理能力，从而提高临床治疗效果。

简介：摘要目的探讨护理干预对剖宫产产妇康复的积极影响。方法实验组和对照组各68例，对照组给予常规护理，实验组给予综合护理干预，比较相关指标。结果实验组肛门排气时间、拔管后排尿时间、疼痛评分、术前恐惧评分均低于对照组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论综合护理干预可促使产妇早日康复。

简介：摘要目的探讨分析牙体预备对口腔修复临床效果的影响。方法选取我院2016年10月至2017年10月收治的98例需行口腔修复患者，随机分为对照组和研究组，分析不同牙体预备类型的适应症，美学效果和牙本质敏感性等。结果研究组患者治疗效果，反馈结果和并发症发生率等方面均显著优于对照组患者，P＜0.05。结论在口腔修复时实施牙体预备，在达到固定位置的同时需要满足患者对牙齿美学的需求。

简介：摘要目的探讨临床微生物检验和细菌耐药性监测情况。方法本研究收集整理了2016年1月之2017年1月之间进行非重复病原菌检测1000株病原菌标本的资料，对其实施微生物检验和细菌耐药性监测，统计分析不同抗菌药物的耐药性情况。结果不同抗菌药物对于临床常见菌株耐药性比较具有明显的统计学差异（P<0.05）。结论针对不同的抗菌药物实施临床微生物检验和细菌耐药性监测，能够较为准确的判断出各类抗菌药物的耐药性情况，进而提高临床用药的针对性。

简介：摘要针对目前传统授课中存在的课堂内容多、师生互动困难等问题，该研究利用智能手机，采用微信及“雨课堂”软件平台，基于学生规模较小的口腔医学专业，以口腔解剖生理学课程为例展开“雨课堂”教学实践，探讨“雨课堂”在口腔解剖学教学中的应用，从课前准备、习题互动及课后总结等多方位分析探讨，并已取得初步教学成效，现总结“雨课堂”教学实践体会，旨在有效激发学生学习兴趣和潜能，提升口腔解剖生理学课程的教学效率和质量。

简介：摘要目的研究针对性护理干预在子宫肌瘤围手术期的效果。方法选择2014年3月-2016年3月医院收治的子宫肌瘤患者124例，随机分为观察组和对照组，每组患者62例。两组患者均采用手术的方法进行治疗，治疗后，对照组患者采用传统的常规护理方法进行护理，观察组患者采用针对性护理干预的方法进行护理，对比两组患者护理后的肠功能恢复时间、下床活动时间、平均住院时间等指标。结果观察组患者肠功能恢复时间为（28.6±8.5）h，下床活动时间为（30.6±4.1）h，平均住院时间为（5.8±1.5）d，均优于对照组患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在子宫肌瘤围手术期，采用针对性护理干预的方法对患者进行护理，能够取得更为理想的临床效果。

简介：摘要目的探讨“雨课堂”方法在医学影像学教学中如何提升中医本科生教学质量。方法将选择医学影像学课程的80名中医学专业本科生随机分成实验组和对照组，实验组采用“雨课堂”方法进行教学，对照组采用传统教学法；课程结束后对两组学生进行理论、阅片考试和满意度问卷调查。结果实验组和对照组学生理论、阅片考试和问卷调查得分分别为92.37±19.21、90.55±18.10、23.66±8.39以及74.87±12.61、78.32±14.54、15.12±7.89，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论“雨课堂”教学方法可以明显提升中医本科生医学影像学教学质量，值得在中医院校医学影像学教学中推广。