简介：我的第一个大学暑假，按计划，我去打工。虽然父母的工资供我读大学没有什么问题，但为了锻练自己，早日能独立生活，特别是锻炼自己的吃苦精神，我决定就给父母打个电话。暑假不回家了。

简介：摘要目的调查我院35岁以下临床护士的职业生涯规划情况。方法对我院120名临床护士进行职业生涯规划的问卷调查，均在35岁以下，分析调查结果。结果120名被调查护士总分平均值（49.58±3.27）分，自己工作获取家人支持这一条目得分（3.55±0.65）分，自信有能力做好护理工作这一条目得分（3.50±0.58）分；有强烈的职业倦怠这一条目得分（2.65±0.67）分，希望成为护理管理者这一条目得分（2.51±0.39）分；年龄、工作时间、学历、人事关系是影响35岁以下护士职业生涯规划的重要因素，P＜0.05。结论35岁以下临床护士在职业生涯规划方面还存在一定不足，有关管理者应该加强引导，帮助年轻临床护士树立正确的职业生涯观。

简介：摘要近年来，我国创业的越来越多，因此需要提高学生的规划能力，只有将学生们职业生涯合理的进行规划才能够成功。当代的中职生对于自己未来是属于就业还是创业充满了迷茫，并且对就业与创业两者的概念和应具备的能力都不了解，因此需要开展职业生涯规划教育，这样才能正确的引导学生们进行合理的学习。

简介：目的由于我国传统的教育体系中没有职业生涯规划与辅导的内容设置，许多大学生虽然上了大学、选择了专业，但对未来职业发展方向、职业生涯发展规划还很茫然。本文根据我国大学生的实际情况，从理论上进行了一定探讨，从实践上进行了一定尝试，具有较强的实践指导意义。

简介：摘要心理测量，是指依据一定的心理学理论和操作程序，给人的能力、人格、心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。在就业形势严峻的今天，心理测量在大学生职业生涯规划中的作用越来越受到人们的普遍关注。

简介：为了探索团体职业生涯辅导对大学生择业效能感的影响,研究设计了一套以提高大学生择业效能感为目的的职业生涯团体辅导方案。选取70名大三学生为被试,随机分为实验组和控制组进行研究,结果显示,实验组在干预后的择业效能感量表总分及自我评价、收集信息、选择目标、制定计划、问题解决五个维度上的得分有非常显著的提高,而控制组没有显著变化,这说明本团体职业生涯辅导方案能够非常有效地提高大学生的择业效能感。

简介：摘要随着高等教育的进一步推广，大学毕业生的人数也逐年增多，高职毕业生就业问题已成为一个全社会关注的焦点。为缓解面对就业时的心理压力，高职院校应引导学生从心理上明确自我，正确规划自己的职业生涯，主动适应社会的发展。

简介：摘要儿童的美术创作活动，有着不同于成人的视角，其作品不论是从线条、比例、透视、结构、色彩、情节、创作过程等等几乎处处都是不讲理的。孩子为什么会这样进行美术创作活动呢？本论文分别从认知、情绪情感、个性等方面入手分析影响儿童美术创作活动的心理因素。

简介：摘要无边界职业生涯背景下社会更加关注大学生就业能力的持续提升，这是对传统稳定直线型职业生涯模式的创新。本研究通过对不同背景下大学生就业能力及心理资本要素的差异化表现进行分析，探索心理资本要素对就业能力的影响。进而从心理资本培育课程、心理资本培育环境、学习评价制度等方面入手，充分发挥心理资本对就业能力的调节作用，以促进其就业能力的持续性提升。

简介：本文对我国普通高校高水平运动员的文化学习现状进行了分析，认为开展职业生涯规划对改善目前运动员文化学习不良现状具有重要意义，并就如何进行职业生涯规划提出了具体建议。

简介：摘要目的探讨护理专科生和专转本学生职业生涯规划现状，分析其存在的问题和影响因素，为学校深入开展职业生涯规划课程提供可靠的依据。方法于2016年12月至2017年12月，采用分层整群抽样的方法，抽取江苏某高校护理专科生和护理专转本学生，使用自行编制的一般资料问卷和孙丽红的护理学生职业生涯规划问卷，对251名不同教育护理学生进行问卷调查，并分析其影响因素。结果护理专转本学生在自我认知、环境评估、反馈修正方面明显高于专科学生（P均＜0.05）；在职业目标、行动计划、人际关系方面不具有统计学意义。专转本学生个人职业生涯规划总分明显高于专科学生（P=0.026）。逐步回归分析表明“曾接受职业规划教育”、“实习时满意度”、“学生干部”、“城镇人口”及“独生子女”对高职护生个人职业生涯规划总分有影响。结论护理专科生和护理专转本学生生涯规划现状呈中等满意程度且受多种因素影响，专转本学生个人职业生涯规划上明显强于专科生，但高等护理教育均应重视护生的个人职业生涯规划辅导，提高护生的专业满意度和认同感。

简介：新高考体现了选择性教育思想,学生要能对自己的学业进行选择,选择不同的学科组合,不仅会影响到学生的高考结果,还会影响到学生的填报志愿,以及将来的职业选择,学生对自己的学业的选择一定是要基于学生对自己的学业有一个科学的评估[1]。因此,学校非常有必要帮助指导学生进行学业的选择、学业管理和提升,并做好学业的困惑分析。