简介：求助者,女,18岁,2012级新生,入校后适应不良,自我评价低,人际关系状态不满,焦虑。根据来访者的内心痛苦程度、病程、社会功能,诊断为一般心理问题。经与来访者商量后决定采用认知行为疗法,使求助者对自己的错误思维方式有所认识,逐步引导来访者实施自我行为训练,缓解焦虑情绪,较好地实现了咨询的具体目标和近期目标,最终促进了来访者的人格健全和心理健康。

简介：摘要目的通过对10μg和5μg乙肝疫苗接种后的免疫效果分析，探讨高中生接种乙肝疫苗产生抗－HBs较高水平的方法。方法对在校生自愿检测乙肝五项指标，选取五项指标全阴者160人作为研究对照，分甲、乙两组进行乙肝疫苗接种处理，分别采用10μg和5μg剂量免疫接种，并于接种后一个月和一年检测抗-HBs。结果甲组与乙组比较，接种后一个月复查五项指标，甲组抗-HBs高于乙组其差异有统计学意义（χ2=4.444，P＜0.35）；接种后一年复查五项指标，甲组抗-HBs高于乙组其差异有统计学意义（χ2=4.783，P＜0.035）。结论初免程序中选用10μg免疫接种乙肝疫苗可大大提高保护性抗体抗－HBs的产生率，是控制乙肝在高中生间传播的有效方法。

简介：摘要目的分析某校入学新生对接种乙型肝炎疫苗预防效果。方法选择某校入学新生120人，关于乙肝五项指标学生全部自愿进行检测，且五项指标为全阴，将全部研究对象随机分为两组，每组各60例，两组学生分别进行乙肝疫苗的接种处理，其中甲组免疫接种的剂量为10ug，乙组的免疫接种剂量为5ug，比较两组学生在接种一个月以及一年以后的抗-HBs检测结果。结果全程免疫1个月和1年抗-HBs，甲组的阳转率为96.67%和98.33%，乙组阳转率为85.00%和86.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论10μg免疫接种乙肝疫苗在初免程序中在一定程度上有助于促进保护性抗体抗－HBs产生率的显著提高，有助于在控制乙肝的传播。

简介：摘要校企合作、共建教学团队是当代职业教育教学改革的重点，而加强教学团队的建设、提高教育质量则成为职业教育教学研究的热点。本文通过分析校企合作、共建教学团队过程中存在的困难，提出促进教学团队建设与发展的策略。

简介：摘要校企合作办学模式下，高职院校人才的培养不仅局限于专业技能和知识的传授，更主要的是要培养出心理健康、全面发展的适应企业需要的高素质人才。高职院校心理健康教育教学工作的开展应以“校企合作”的人才培养模式为基础，通过建立全新的、贯穿高职教育全过程的高职生心理健康教育课程体系，构建校企合作委员会下的高职生心理健康教育课程体系。