简介：【摘要】目的 分析语言训练应用效果。方法 研究对象：本院56例脑卒中运动性失语患者，时间：2020年07月-2021年07月，分组方式：随机颜色球抽取法，分为两组，参照组（行常规干预）和研究组（加以语言功能训练），各28例，比较应用效果。结果 研究组口语表达、书写、听理解、阅读语言功能评分高于参照组（P＜0.05），依从性高于参照组（P＜0.05）。结论 加以语言功能训练效果更加突出，提高患者训练依从性，促进语言功能恢复，具有推广价值。

简介：

简介：

简介：摘要本文主要介绍以针刺为主治疗周围性面瘫的治疗方法，包括单纯针刺、电针、针刺结合推拿、针刺结合耳穴、针刺结合药物、针刺结合穴位注射等疗法，以供临床参考。

简介：

简介：【摘要】 随着社会的不断发展进步，我国的医学领域发展迅速。在此过程中，社会对于医学的要求也逐渐提高，在对于医学的教育当中，越来越重视关于学生的医德素质培养。在针对于医学学生的教育当中，以生命价值观念来提升学生对于医德素质的理解，是对于提升医学学生的基本人文素质的重要手段。本文将结合当前医学教育当中的医德素质教育开展现状，分析其中存在的问题，研究如何做好有效培养医学生的医德素质，增强医学生的社会责任意识，有效培养医学生的基本人文素质。

简介：摘要随着社会的不断发展进步，我国的医学领域发展迅速。在此过程中，社会对于医学的要求也逐渐提高，在对于医学的教育当中，越来越重视关于学生的医德素质培养。在针对于医学学生的教育当中，以生命价值观念来提升学生对于医德素质的理解，是对于提升医学学生的基本人文素质的重要手段。本文将结合当前医学教育当中的医德素质教育开展现状，分析其中存在的问题，研究如何做好有效培养医学生的医德素质，增强医学生的社会责任意识，有效培养医学生的基本人文素质。

简介：摘要长久以来冰刺激疗法存在准备时间过长、操作繁琐、治疗器材易污染、产生医疗废物较多等众多问题，因此导致吞咽障碍冰刺激疗法训练的效率不高。通过查找参考文献作为理论支撑、不断制作试验的方法，利用尿素和水吸热反应原理，发明创造了简单实用无菌的一体式冰棉签。一体式冰棉签的发明创造解决了目前临床上冰刺激疗法所出现的问题，弥补了市场上对于冰刺激疗法发明创作的空白，并为未来其他冰刺激疗法的发明创造提供了新思路。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：探析口肌、语言认知训练结合运用在智力低下儿童语言康复干预中的价值。方法：于2020年1月至2021年1月时段医院接受的智力低下儿童中纳入60例，经抽签法均分，n=30例/组。参照组开展传统训练，研究组以语言认知、口肌两种方式结合训练为主。分析语言功能发育情况（DQ）、S-S语言发育迟缓、格赛尔发育量表GDS等评分。结果：研究组DQ、GDS评分明显高于参照组（p＜0.05）；研究组S-S语言发育迟缓率高于参照组（p＜0.05）。结论：将口肌、语言认知训练全面应用在智力低下儿童语言康复干预中，语言功能提升，生活质量提高，利于更好的康复。

简介：摘要：目的观察比较口腔肌肉训练联合语言认知训练在临床智力低下儿童语言康复干预过程中的效果，分析临床应用的价值和优势。方法选取在我院接受语言康复治疗的智障儿童70例作为对照，随机分为观察组和对照组。在人数完全相同的情况下，只是干预方式和措施有所不同。对照组采用简单的语言认知训练，观察组采用口腔肌肉训练。对S-S语言发育迟缓评价方法中的语言发展商数(DQ)与语言理解、语言表达、操作能力发展商数(DQ)进行对比分析,分析临床应用的价值和优势。结果 分别比较康复干预的效果，我们发现存在显着差异。其中，观察组患儿在S-S法中的Gesell Developmental Scale语言DQ和语言表达DQ有显着提高（P<0.05），但在S-S法中语言理解和操作能力无显着差异DQ（P>0.05），康复干预对这两个方面的影响高度相似。结论 临床智力低下儿童在疾病干预和语言康复过程中，在语言认知训练的基础上进行口腔肌肉训练后，其语言表达功能普遍得到好转和改善，语言表达等方面的发展得到改善。晋升。 ，临床应用价值和优势比较突出，可以结合实际情况进行有针对性的康复训练。

简介：摘要：目的观察比较口腔肌肉训练联合语言认知训练在临床智力低下儿童语言康复干预过程中的效果，分析临床应用的价值和优势。方法选取在我院接受语言康复治疗的智障儿童70例作为对照，随机分为观察组和对照组。在人数完全相同的情况下，只是干预方式和措施有所不同。对照组采用简单的语言认知训练，观察组采用口腔肌肉训练。对S-S语言发育迟缓评价方法中的语言发展商数(DQ)与语言理解、语言表达、操作能力发展商数(DQ)进行对比分析,分析临床应用的价值和优势。结果 分别比较康复干预的效果，我们发现存在显着差异。其中，观察组患儿在S-S法中的Gesell Developmental Scale语言DQ和语言表达DQ有显着提高（P<0.05），但在S-S法中语言理解和操作能力无显着差异DQ（P>0.05），康复干预对这两个方面的影响高度相似。结论 临床智力低下儿童在疾病干预和语言康复过程中，在语言认知训练的基础上进行口腔肌肉训练后，其语言表达功能普遍得到好转和改善，语言表达等方面的发展得到改善。晋升。 ，临床应用价值和优势比较突出，可以结合实际情况进行有针对性的康复训练。

简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取60例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各30例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高，P

简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取 60 例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各 30 例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高， P<0.05,差异有统计学意义。结论 语言认知训练有效提高脑瘫患儿的语言功能，提高认知能力，提高脑瘫儿童的生活质量及社会适应能力。

简介：摘要：目的探究以运动疗法为主的综合康复治疗粘连性肩周炎的临床安全性及有效性分析。方法本次研究对象从近年来我院就诊的粘连性肩周炎患者中选取60例，按照随机数表法，将这些患者分成观察组和对照组。对照组30例患者采用常规康复疗法，观察组的30例患者采用以运动疗法为主的综合康复治疗，探究两组患者的治疗效果和VAS评分。结果观察组患者的治疗效果优于对照组，其差异在统计学上有意义（P

简介：【摘要】 目的 以学生为主导的小讲课在临床医学生烧伤整形科实习中应用。方法 本次总计纳入对象60例，均为本院烧伤整形科实习生。随机抽签法分为两组，各30例。临床带教过程中，对照组使用常规教学模式，观察组则实施学生为主导的小讲课教学法，对比临床医学实习教学效果差异。结果 观察组实习生综合成绩、学习积极性评分均高于对照组（P

简介：

简介：目的探讨团体心理训练改善军校大学生负性自动思维和负性情绪的效果。方法以第二课堂30名军校学员为研究对象,分5个专题（认识自我、情绪调控、压力应对、人际沟通、团队协作）进行心理训练,在训练前和训练后使用负性自动思维问卷（ATQ）、正性负性情绪量表（PNASN）和症状自评量表（SCL-90）评估干预效果。结果训练后的负性自动思维问卷得分显著低于训练前（40.37±10.48/46.00±16.65,t=2.76,P〈0.05）,负性情绪因子得分边缘显著低于训练前（13.90±4.10/16.26±5.37,t=-1.97,P=0.05）,而正性情绪因子得分（31.94±7.50/34.71±5.39,t=-1.58,P〉0.05）、SCL-90总分（117.63±42.35/113.03±29.28,t=0.92,P〉0.05）以及各因子得分（P〉0.05）与训练前差异均不显著。此外,训练前后的负性自动思维问卷得分与SCL-90量表总分及各因子得分均显著相关（r=0.46-0.92,P〈0.01）。结论此次团体心理训练有助于改善军校大学生的负性自动思维,对消极情绪的改善具有一定作用,负性自动思维是影响心理健康的关键因素,未来需要进一步寻找和完善干预有效的训练方案。

简介：摘要：目的:对181例隐性梅毒皮疹患者临床特征进行统计分析。方法:对2011年3月至2012年2月期间在我院确诊的181例隐性梅毒皮疹患者的临床资料进行回顾性分析。结果:181例隐性梅毒皮疹患者，其中男117例，女64例;男女比例为1.828∶1。30～40岁年龄段隐性梅毒皮疹感染率最高，为30.39%，其次为20～30岁，为20.44%，20岁以下年龄较小的人群隐性梅毒皮疹感染率最低，为3.31%。非婚性接触为梅毒皮疹感染的主要途径。49.7%患者存在非婚异性性接触史。初中文化程度的患者感染率最高(33.1%)，初中及以下者占大部分。已婚人群梅毒皮疹感染率高于未婚、离异者。相当部分患者合并其他性病。结论:隐性梅毒皮疹是重要传染源，因此对其进行早期检查、早期发现、早期治疗对控制梅毒皮疹感染意义重大。