简介:摘要神经病学教学因其特殊性而使学生学习及教师教学存在一定的困难,既往传统教学方法尽管较为系统,但存在很大弊端,而PBL结合多媒体的教学方法从以教师为中心的教学方式转为以学生为中心,增强学习兴趣,提高主观能动性,加深对神经系统疾病的理解.PBL结合多媒体的教学方式终将改变中国医学生惯用的思维方式,更好的服务于医学尤其是神经病学的教育.关键词PBL教学模式;多媒体教学;神经病学;医学教学中图分类号R47文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0209-02
简介:摘要目的评价应用多媒体结合实物模具对剖腹产患者麻醉前访视的效果.方法将2013年06月至2014年06月在我院产科住院的需剖腹产的350例健康产妇按照入院日期的单双序号分为观察组(175例),与对照组(175例),患有妊娠合并糖尿病、心脏病、高血压、贫血、前置胎盘等病理情况的产妇排除在本研究之外,对两组患者都进行常规的麻醉前访视,观察组在此基础上应用多媒体结合实物模具进行麻醉前访视,观察两种不同形式麻醉前访视的实践效果.结果两组患者对相关知识知晓率和对服务的总体满意度观察组明显优于对照组,经过统计学处理可见差异有明显的统计学意义(均P<0.05).结论应用多媒体结合实物模具对剖腹产患者麻醉前访视,能够较好地改善产妇的焦虑和对麻醉及手术的恐惧,效果佳,且可明显提高产妇对麻醉及剖腹产手术相关知识的掌握情况,值得医院临床给予普遍推广与应用.摘要多媒体;实物模具;麻醉前访视;剖腹产中图分类号R711.7文献标识码B文章编号1008-6315(2015)10-0353-01
简介:摘要目的了解不同孕妇人群(按地域分为非沪籍与沪籍)妊娠期压力及社会支持的现状,探讨两者之间的差异.方法使用妊娠压力量表和社会支持量表对492例孕妇进行问卷调查.结果非沪籍孕妇妊娠压力值高于沪籍孕妇(P<0.05),而社会支持总分低于沪籍孕妇(P<0.05),孕妇妊娠压力与社会支持各因子呈不同程度负相关(P<0.05).结论非沪籍孕妇妊娠压力较高,而社会支持水平较低,应提供相应地心理支持和社会支持,使其以良好的心理状态渡过妊娠期.关键词不同孕妇人群;妊娠压力;社会支持;差异AbstractObjectiveToinvestigatethestatusofpregnancypressureandsocialsupportamongthedifferentgroupsofpregnantwomen(geographicallydiGvidedintothefieldandShanghai),andthentodiscussthedifferences.MethodsAtotalof492pregnantwomenwereinvestigatedbyusingPregnancyPressureScale(PPS)andSocialSupportRatingScale(SSRS).ResultsThepregnancypressureoftheoutlanderswashigherthanthatoftheShanghai(P<0.05),butthetotalscoreofsocialsupportwaslowerthanthatofShanghaipregnantwomen(P<0.05).Thepregnancypressurewassignificantlynegativelyrelatedtoallfactorsofsocialsupport(P<0.05).ConclusionTheoutlanderpregnantwomenhavehigherpregnancypressureandlowersocialsupport.ItissuggestedtoprovidecertainspecificKepysywcohrodlsogicalsupportandsocialsupporttohelpthemspendtlleperiodofpreganacy.Differentgroupsofpregnantwomen;Pregnancypressure;socialsupport;Differences中图分类号R471文献标识码A文章编号1008-6315(2015)10-0222-02