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简介：摘要 目的 探究混合式学习应用于护生基础护理教学中的效果。方法 选取本学校护理系学生共80例为研究对象，按照抽签法分为两组，其中对照组40例实施传统课堂教学模式，研究组40例则采用混合式学习模式进行护生基础护理教学，评价两组学生的成绩与自主学习能力分析本研究模式的优势所在。结果 研究组学习成绩、自主学习能力评分较对照组高（P

简介：摘要：目的 思考在护考培训中采用混合式教学法的实际价值。方法  以2023年3月-4月为研究周期，通过回顾性研究法整理出某院校在2023年参加护士执业考试培训的护生298名为研究对象，对其开展培训前摸底考试，然后按照自由分组法，将其分成2个小组：实验组（实施混合式教学法）和对照组（实施传统教学法），每小组护生例数均是149名，然后对所有护生的模拟考试成绩、护考通过率、对混合式教学方法的应用效果评分等展开统计对比。结果 最后发现：实验组护生的模拟考试成绩、护考通过率、对混合式教学方法的应用效果评分均超过对照组，2组数据差异明显，P＜0.05，具有统计学价值。结论 在护考培训活动中，采用混合式教学法有利于增强培训效果，促使广大护生的综合能力提升，为进一步提高其护考成绩带来支持与帮助。

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简介：青海省海东市第一人民医院 青海 海东 810699【摘要】目的：针对如何进一步发挥护理部在护理质量管理工作中的作用展开分析。方法：选取我院2021年11月-2022年11月期间在职的120名护理人员作为研究对象，随机分为对照组和研究组，各60例，对照组实施常规护理质量管理模式，研究组采用优化后护理质量管理模式，比较两组护理人员护理质量及护理管理效果。结果：研究组护理人员在基础知识掌握、病房管理及护理文书书写方面评分明显高于对照组，医患纠纷、护理出错、交接班失误的发生率均低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过护理部加强护理质量管理，能够有效对目前护理工作进行优化与完善，提升护理质量与护理管理效果，具有推广与应用价值。

简介：【摘要】目的：探究慢阻肺稳定期出院患者微信联合一体化诊疗护理的应用对患者治疗依从率及肺功能和生活质量的影响。方法：依据随机数字表法对2020年9月-2021年9月收治的120例慢阻肺稳定期出院患者分组探究，对照组（常规护理，n=60）与观察组（在对照组基础上采用微信联合一体化诊疗护理，n=60），对比各组依从性、肺功能、生活质量评分。结果：干预前，两组肺功能指标、生活质量评分对比无差异（P＞0.05）；干预后6个月，观察组肺功能指标、生活质量评分、依从率高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。结论：微信联合一体化诊疗护理可显著改善本研究患者肺功能，提高依从性，生活质量显著提高，临床应用效果显著。

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简介：摘要：人类几千年的历史就是代代繁衍的过程，无论在任何社会环境之下，多数的人类个体都是通过自然分娩进行繁衍的，而自然分娩本身所指的就是胎儿经过产妇阴道娩出的过程，但随着医学技术的发展，现阶段已经成了其他可以促进分娩过程，并减轻产妇痛苦的分娩措施。相较于此，自然分娩方式具有多种优势，本文着重对自然分娩的优势进行了介绍。

简介：摘 要: 急诊医学的教学主要在医学院校内开展，学生相对需要学习较多的专业知识，故对思想教育方面的重视有所不足，主要体现在课程设计上的分离、教研室重视度不够等方面，故需在医学教学中融入课堂思政理念。随着信息技术的发展，可以从急诊医学教学课程思政教育目标、教学设计进行入手，将微课、翻转课堂等混合式教学有机融入进去，在混合式教学中实现急诊医学教学课程思政的有效探索与进一步实践。从这个结果进行出发，混合式教学是在建构主义和交际法理论基础上建立的一种教学模式，强调以学生为中心，目前已在我国急诊医学教育中得到应用和推广，为培养现代化时代化全面化的医学人才奠定了坚实的基础。

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简介：摘要：我国的互联网信息技术呈现出不断更新和发展的新变化，也正是在这种大背景下，多种创新的教学模式不断涌现，其中，混合式教育模式更是成为了新时代教育行业发展的主流。在护理教学的教学工作开展中，关于小组合作学习中混合式教学模式的利用，在当前阶段已经十分广泛，但是，如何在互联网+时代下，将该教学模式的作用，进行更为有效的发挥，则是学校与教师需要重点关注的问题，基于此，本文将针对小组合作学习的混合式教学在护理教学中的应用，进行具体探究与深入剖析。

简介：【摘要】目的：本文旨在探讨混合痔术后患者采用耳穴压豆的具体方法及对术后疼痛的影响。方法：选取2023年6月-10月收治的70例混合痔手术患者作为研究对象，根据入院顺序，将患者分为两组，对照组（n=35）接受常规护理，而研究组（n=35）则采用耳穴压豆，对比两组患者在不同护理方法后的疼痛评分。结果：在接受护理前，两组患者的视觉模拟评分无明显差异（P＞0.05），然而，术后研究组患者的视觉模拟评分明显低于对照组（P＜0.05）。结论：对于混合痔手术患者，采用耳穴压豆可显著缓解术后疼痛，值得临床推广应用。

简介：目的：探讨一对一责任制助产护理模式对初产妇分娩方式和产程的影响。方法：选取2021年1月－2022年1月期间，来我院进行医治的100例初产妇作为研究对象，并随即将其分为观察组、对照组各50名，组间基础资料无差异，在此期间对照组采取常规产科护理；观察组采取一对一责任制助产护理模式，随机比较两组患者在护理结果上的各类差异。结果：对比得知，观察组患者自然分娩率显著优于对照组，P＜0.05，组间数值比对具有统计学意义。结论：通过在初产妇分娩期间实施一对一责任制助产护理，可有效提升产妇自然分娩率，减少分娩用时，确保母婴安全，具有较高临床应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨并分析混合式教学联合PBL在骨科护理教学中的应用效果。方法：选取2021年8月至2022年8月期间在我院骨科实习的护士66名作为研究对象，采用随机数字表法分成两组，即对照组和观察组，每组33名，分别实施常规教学与混合式教学联合PBL教学，比较两组护生的教学效果。结果：观察组护生的考核成绩以及教学质量评分均高于对照组，对比差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中实施混合式教学联合PBL可提高护生的专业能力和实践能力，保障其教学质量。

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简介：【摘要】目的 了解在混合教学模式下专升本护生对《儿科护理学》的教学需求。方法 采用随机抽样法，选取某校护理学专业的52名专升本护生作为研究对象， 通过“问卷星”软件发送问卷进行调查。结果  在线下学习的教学需求方面，专升本护生希望自主学习理论知识与自己体验实操，教师提供指导，线下课堂中喜欢教师讲授与案例讨论的护生比例较多，希望教师提供课件与教案、视频教程、参考书籍、相关学习网站等学习资源；在线上学习的教学需求方面，专升本护生希望每周课外自学时间2~3小时，单个学习内容视频时间控制在5~10分钟，在线视频教学形式中，护生更倾向于课堂实录式视频和实地拍摄式视频，希望在线上学习平台获得丰富的学习资源与充分的交流互动，并且希望教师能够及时回答学生的问题，实时反馈。结论 在线下学习中，教师应注重专升本护生实践操作能力的培养，注重教学活动的多元化；在线上学习中，教师应强化线上监督，并及时给予学生反馈，要合理安排线上教学时间与课程内容。