简介:摘要:脑瘫是一种由多种病因导致的,以大脑功能障碍为主要表现的疾病。临床上通常将脑瘫分为三大类:大脑损伤性疾病、中枢性运动障碍疾病、中枢性感觉障碍疾病。其中,小儿脑瘫是儿科常见的一种神经系统损伤性疾病,并且具有较高的致残率与死亡率,给家庭带来了沉重的经济负担与精神压力。由于小儿脑瘫是一种慢性疾病,在其治疗过程中,营养支持是一个重要环节,如果能够正确认识小儿营养不良与脑瘫之间的关系,积极进行饮食生活护理干预,可以有效改善服务对象营养不良状态,提高服务对象生活质量。本文以我福利机构收治的小儿脑瘫服务对象为例,对其临床资料进行回顾性分析,探讨了饮食生活护理对脑瘫伴营养不良服务对象应用效果。
简介:[摘要]目的:以献血者为对象,探讨基于风险评价的新冠病毒(COVID-19)感染预防护理策略。方法:设计了血站COVID-19感染预防护理工作调查表,并对2023年1月至3月期间在血站进行无偿献血的100名献血者进行随机调查。根据献血员的评价结果,总结了当前血站COVID-19感染预防护理工作存在的不足。随后,组建了改进策略小组,采用根因分析法分析根本原因,并基于风险评价提出了改进COVID-19感染预防护理的策略。结果:调查发现,86%的献血员对血站COVID-19感染预防护理工作较为满意,但14%的献血员不满意,其中6名献血员反馈血站COVID-19感染预防护理措施仍然不到位、4名反馈血站关于COVID-19的感染预防护理工作过于繁琐、3名反馈献血部分环节等待时间过长。根因分析发现,血站COVID-19感染预防护理措施不完善、人员配置不科学、宣传教育不到位是影响血站COVID-19防控工作的根本原因。结论:新冠疫情严重影响了血站工作,基于风险评价进一步优化血站新冠病毒感染预防护理策略,有助于保障血站工作人员和献血员的安全,推动血站工作正常运转。
简介:【摘要】目的:论情景模拟教学法在儿科实习护士中的应用。方法:随机选择某三甲专科医院儿科实习护士70名,按随机方式分组,其中35名采取传统教学法(传统教育组),另35名实施情景模拟教学法(情景模拟组),经观察对比,得出结论。结果:对于各项数据的对比来说,情景模拟组教学方法的各项数据更加有优势,差异有统计学意义(P<0.05)。通过基础理论,和操作进行对比,p小于0.05,情景模拟有优势,观察组教学效果优于对照组(P<0.05)。结论:使用本研究方法进行教学,取得了显著的教育效果,提高了护生的考核分数,达到了明确的教育指标,值得推广应用。
简介:摘要:目的:分析了PBL教学在护理教学中的应用研究。方法:抽取院内自2020年1月起至2021年12月护理专业带教的60名护理实习生为研究对象,通过采取随机分组法的方式进行分组。结果:对比两组患者的专业知识以及临床操作考核评分的情况,可以发现观察组明显优于对照组(P< 0.05);并观察组的沟通能力、合作能力、自学能力以及解决问题能力方面的各项评分均优于对照组(P < 0.05) 。结论:在护理教育教学过程中,通过运用PBL教学法,能够大大地提升护理水平,同时提升护理的教学质量和效果。