简介：目的探讨增强《护理学基础》临床实践教学的模式。方法在《护理学基础》理论教学时同步进行课间、集中等临床见习形式。结果适当增加临床见习学时，有利于护生构建合理的知识结构、形成正向的职业价值观，并能有助于学生能力的发展。结论增强《护理学基础》临床实践是可行且必要的。

简介：随着社会对护理人员需求量增多,很多职业技术学院、中专卫校招生人数增加,配套资源如实验场地、实验用物、教师、实验员等相对紧张。护理专业实践性强,实验教学质量要求高,严格小班上课、成立临床技能中心、调整实验计划、全天开放实验室、聘用临床护理骨干带教、实验员倒班制和签订实验教学任务书、制订实验周课表等措施可使实验资源得到充分挖掘和利用,缓解扩招带来压力,保证教学质量。

简介：摘要：目的：分析对于突发外伤后伴随抑郁症患者的有效护理措施及其应用价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合运用综合护理。结果：施护前SAS、SDS评分2组做对比差异甚微P＞0.05，经施护与对照组相比，SAS、SDS评分均为观察组更低P＜0.05；施护前ADL、Fugl-Meyer评分2组做对比差异甚微P＞0.05，经施护与对照组相比，ADL、Fugl-Meyer评分均为观察组更高P＜0.05。结论：对于突发外伤后伴随抑郁症患者应用综合护理有助于改善其负性心理状态及促进病情康复。

简介：为了提高护理本科机能学实验教学质量，针对学生的专业特点，结合机能学实验与临床情景独特的相似性，在保留必要的基本技能训练的基础上，设计了能运用护理程序的综合实验项目，以典型的疾病模型为基础，模拟灾难现场常见的病例，按照评估、做出护理诊断、制订护理方案、实施方案、根据治疗后各指标变化做出综合评价等环节进行教学。此教学方法有利于护理本科生综合能力的提高，为学生后续的专业课程、毕业后的临床和科研工作打下良好基础。

简介：就学分制教学计划的优越性、学分制教学计划课程体系的建立、学分制教学计划学分的构成与管理等方面作了简要介绍,以供临床护理教学参考。

简介：摘 要：目的 讨论高压氧联合康复疗法小儿脑瘫的临床效果。方法 回顾2021年11月-2023年5月间在本院接受治疗的脑瘫患儿资料，分组参考住院病例号奇偶性，得到对照组（n=50）和观察组（n=50），均使用康复疗法，观察组增加高压氧联合干预措施，对比两组疗效有无差别。结果 经分组干预，观察组FIM评分和治疗有效率(98.00%)高于对照组（78.00%）。结论 高压氧联合康复疗法是改善小儿脑瘫症状的有效措施，相较于传统治护方案来说更能够显著改善患儿临床症状，加速患儿恢复日常生活能力，提高其生存质量。

简介：【摘 要】目的：分析经尿道等离子电切治疗前列腺增生患者的护理方法。方法：本次实验的对象是2019年6月-2020年4月我院收治的350例经尿道等离子电切治疗前列腺增生的患者，依照双盲法将其分为观察组和对照组，每组患者175例。对照组患者进行常规护理，观察组患者进行优质护理，对比两组患者护理满意度与护理前后的舒适度评分，分析优质护理方式的临床效果。结果：对比研究发现，观察组患者的护理满意度与舒适度评分均优于对照组患者，差异具有统计学上的意义（P

简介：摘要：目的 探究门诊无菌手术及早期清创缝合术不用抗生素的临床效果。方法 以2018年5月-2020年5月100例门诊无菌手术及早期清创缝合术患者为研究对象，单双号编号法随机分组，实验组不用抗生素干预，对照组实施抗生素干预，分析2组门诊无菌手术及早期清创缝合术患者治疗结果的差异性。结果 2组门诊无菌手术及早期清创缝合术患者感染发生率相比以及伤口甲级、乙级愈合率相比，差异均无统计学意义（P>0.05）。结论 门诊无菌手术及早期清创缝合术中严格按照无菌操作的规范流程实施操作，不用抗生素干预，也可获得较好的效果。