简介：摘要：药物化学是以化学、生物为基本原理，研究药物的结构、活性及其在体内的机制。药物化学是药学中最主要的一门基础课程，文章从创新教学观念，丰富多媒体教学资源，建立过程性课程评价机制等几个角度，探讨药物化学课程教学的教学模式。本文旨在通过教学改革和教学的实际操作，充分调动学生对药物化学的兴趣，提高其自学能力，加深学生对所学内容的了解和掌握，为今后开展新药研究打下坚实的理论基础。

简介：摘要：建设创新型国家和科技强国的关键在于创新人才的培养，高等学校要围绕立德树人根本任务，主动打造一流的育人体系和环境，自觉承担起为党和国家培养创新型人才的历史使命，自觉担负起人才自主培养的时代重任。方剂学是研究方剂组方原理、配伍特点（规律）及其临床运用的一门学科，是中医基础学科和临床学科之间的重要纽带。通过方剂学实验教学改革，厚植人文关怀、爱国情怀、创新精神，实现基于方剂学实验教学改革的创新人才培养。

简介：摘要：我国开始逐步迈入老龄化社会，慢性疾病持续人数持续上升，人们开始意识到医药产品的重要性，西药学专业人才在药物研发、临床试验、药物监管等方面发挥着重要作用。然而，传统的人才培养模式存在诸多问题，如技能培养不足、缺乏创新意识等。因此，本文首先介绍西药学专业的重要性，其次分析西药学专业传统人才培养模式存在的问题，然后提出一系列针对性策略，以供参考。

简介：摘要：随着大数据时代的到来，药品经营质量管理面临新的机遇和挑战。本文旨在分析大数据背景下药品经营质量管理存在的问题，随后提出改革的路径，以期在数据管理的基础上提升药品行业的管理水平。

简介：摘要：胃肠外科护理是医学教育中的重要部分，其实践教学对培养学生的实际操作能力和临床思维有着至关重要的影响。本研究旨在探讨并评价胃肠外科护理教学中实践教学的应用效果。通过采取课堂实际操作、模拟实验、临床实习等多元化的实践教学方式，并对教学效果进行评价。研究发现，实践教学能有效提高学生的临床操作技能和病情分析能力，提升学生的学习满意度和自我效能感，而且在处理复杂临床问题的能力上有显著提高。而且，通过实践教学，学生对胃肠外科护理的理论知识掌握的更加牢固，对临床护理工作更加熟练。结合教学结果反馈，定期调整教学方法和内容，进一步提升了教学效果和教学满意度。这表明，实践教学在胃肠外科护理教学中的应用具有广泛的前景和重要的价值，值得在更多的护理教学中推广应用。

简介：摘要：针灸临床实习的目的是培养学生运用针灸技能解决临床问题的能力；将针灸理论与临床实践相结合，提升实习生对针灸临床技能的掌握程度，成为针灸临床带教的一个痛点问题。本着以服务学生，服务于临床，培养学生应用针灸临床思维诊治病人的能力，提高临床实践技能操作能力。在针灸临床带教过程中，通过开展基于病例的教学法结合床边教学的教学带教探索，有效提升了学生运用针灸临床技能解决临床问题的能力，促进学生针灸临床思维能力培养的建立。

简介：摘要：问题教学法强调以学生为中心，通过提出问题、引导学生思考和解决问题的过程，激发学生的学习主动性和兴趣。在普外科临床教学中，这种教学方法的应用显得尤为重要。问题教学法在普外科临床教学中的重要意义，包括提升学生学习主动性、培养临床思维以及促进理论与实践的结合。然而，实际应用中却存在教学方法实施不当、教学资源限制以及学生参与度不高等问题。针对这些问题，本文提出了加强教师培训与指导、优化教学资源配置以及激发学生参与热情等改善对策。

简介：[摘要]: 妇产科护理学是一门专注于女性的卫生保健研究的学科，其护理对象包括女性以及家属和社会社员等。作为医院的“窗口”和“最前线”，妇科门诊护理在教学方面与其他科室有一定的共性，但也存在较大的差异 。临床带教是一门实践性课程，是护生进入护理行业中重要的一环。通过临床带教，护生可以将在学校所学到的理论知识与实际操作相结合，提升自己的实践能力和技巧。临床实习对于护生成为专科护士至关重要，然而在实习期间，他们的实际操作技能和应急处理能力相对较弱。因此，在这一过程中进一步培养护生当今社会需要的各种临床技能和临床思维，使护生更快更好地适应临床工作。

简介：【摘要】目的：探究情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教效果。方法：选取重症医学科2023年5月至2024年4月接收护理实习生67名，根据入科时间分组，2023年5月至10月入科35名护理实习生为传统组，行传统护理教学法，2023年11月至2024年4月入科32名护理实习生为探究组，行情景教学联合PBL教学法，观察教学效果。结果：探究组实习生出科时理论及实操成绩高于传统组（P<0.01）教学满意“推崇”占比高于传统组（P<0.05）。结论：情景教学联合PBL教学法优化重症医学科护理带教内容，提高带教成绩，带教满意度提升，具有借鉴价值。

简介：【摘要】目的：探讨儿科护士实习教学中应用路径管理的作用。方法：2022年1月-2023年12月，有60例儿科实习护士参与研究，经实习时间分为对照组（常规教学，2022年1月-2022年12月，30例）、观察组（路径管理，2023年1月-2023年12月，30例）。结果：观察组考核成绩、教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科护理实习教学中应用路径管理，可提高考核成绩、教学满意度。

简介：【摘要】目的：本研究旨在分析系统化教学管理对护理实习生临床学习的作用。方法：选取共计44名护理实习生参与本研究，研究的时间是2021年1月份至2024年1月份之间。为保证研究结果的科学性，研究期间44名护理实习生随机分为观察组和对照组，每组均纳入22名护理实习生进行实验。对照组的22名护理实习生采用常规教学管理方式，观察组的22名护理实习生采用系统化教学管理方式。研究通过比较两组护理实习生的教学效果以及对教学质量的满意度，判断系统化教学管理对护理实习生临床实习的作用。结果：参与研究的22名观察组的护理实习生教学效果（包括理论知识、操作技能、护理文件练习、护患沟通技巧等）评分都比对照组的更高；观察组护理实习生对教学质量的满意度95.45%明显高于对照组护理实习生对教学质量的满意度72.73%。组间比较P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：系统化教学管理对护理实习生临床实习的教学效果显著，实习生对教学质量也更满意，值得进行推广。

简介：【摘要】目的：分析探讨临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2022年-2023年普外科实习生80例为观察对象，随机将其分为观察组与对照组，其中对照组实习生采用常规临床护理教学模式，观察组实习生采用临床路径教学模式，对两组实习生经过带教后的临床护理知识掌握程度进行考核，将其考核成绩进行比较。结果：根据临床护理知识考核成绩比较发现，观察组实习生的考核成绩明显优于对照组，数据对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论：临床路径教学模式在普外科护理带教中具有积极效果，可以使实习生快速掌握专业知识，提高带教效果，值得推广与应用于临床护理带教中。

简介：摘要：高职护理药理学教学与临床用药安全教育的整合研究，旨在提高护理专业学生的临床用药安全意识，培养其具备扎实的药理学知识和临床用药技能。本文首先分析了高职护理药理学教学与临床用药安全教育的现状，指出了两者在教学内容、教学方法和教学资源等方面存在的问题。在此基础上，提出了高职护理药理学教学与临床用药安全教育整合的必要性和可行性，并探讨了具体的整合策略和实施路径。

简介：摘要：当前的临床教学模式侧重于医学知识与技能的传授，这种教育方式在提升学员的专业技能方面取得了一定的成效。但这种模式在职业行为与人文关怀方面的培养却显得不足，忽视了医疗职业对道德和沟通能力的高要求。因此，本文旨在探索一种新的带教模式，该模式将临床职业行为作为教学的核心，通过具体的教学方法和策略，如情景模拟、角色扮演及多源反馈等，更全面地培养学员的临床能力和职业素养。通过这种全新的教育模式探索，为医学教育领域提供创新思路，促进教学模式与临床实践的有效对接。

简介：【摘要】目的：讨论及研究体验式教学在肿瘤科新入职护士和轮岗护士培训中的效果。方法:本次研究的起始时间为2019年1月份，截止时间为2023年12月份，参与研究护士的数量为30名，分成参照组和实验组，每组新护士的数量为15例，参照组提供传统教学；实验组提供体验式教学，分析两组新护士对肿瘤专科知识的掌握度。结果:实验组护士对肿瘤专科知识的掌握度更高，P<0.05，组间差异存在。结论：在肿瘤科新护士培训中提供体验式教学，可以提高新护士对肿瘤专科知识的掌握度，提高其临床操作能力，值得提倡。

简介：【摘要】目的：探讨医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用。方法： 2021年1月—2022年2月期间在该院神经外科进行实习的40名学生作为研究对象，按照随机数字表法的方式将其均分成研究组和参照组，每组20名，参照组接受传统教学查房法，研究组则接受医护联合教学查房法进行带教，对比两组的相关临床数据。结果：研究组实习护士教学后理论知识、实践操作考核评分，优于对照组（P＜0.05）。结论：医护联合教学查房在神经外科临床带教方案在现代教学活动中应用较为广泛，对护理实习互生进行神经外科带教能够有助于提升护理学员的教学质量，对于后续教学活动的开展来说有积极意义，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨以案例分析作为基础的床旁教学对于创伤骨科护理带教的教学效果。方法：选择2021年8月-2023年8月之间在我院进行实习的创伤骨科护生36例作为研究对象，根据案例分析床旁教学实施前后进行分组，接受传统带教的为对照组，接受案例分析的床旁教学的为观察组，两组各18例，观察不同教学方法所造成的教学成果。结果：在教学结束后的考试成绩、学习能力水平以及教学满意程度方面，观察组护生均明显高于对照组(P<0.05)。结论：在创伤骨科护理带教之中实施以案例分析为基础的床旁教学有利于提升教学效果，提高护生学习成绩，培养其学习能力。

简介：【摘要】目的：分析以提升人文关怀能力为导向的护理学导论教学模式的应用效果。方法：本次研究的起始时间为2023年1月份，截止时间为2023年12月份，参与研究实习护生的数量为100名，分成对照组和试验组，每组实习护生的数量为50名，对照组依托雨课堂智慧教学，试验组提供在对照组教学基础上提供提升人文关怀能力的教学模式，分析两组实习护生的关怀能力、学习成绩。结果：试验组实习护生的成绩好于对照组，同时该组实习护生的人文关怀能力更高，P<0.05（这个小于0.5，说明存在差异），组间差异存在。结论：在开展护理学导论教学模式期间，开展人文关怀能力的教学模式，在提高实习护生学习成绩的同时，人文关怀能力得到提升。

简介：【摘要】目的:观察思维导图结合概念图在药理学教学中的应用效果。方法：以2022年9月至2023年6月期间药学专业学生为样本，涉及人数360例，依据教学方式的不同将所有人员均分两组，分别行常规教学（对照组）及思维导图结合概念图方式教学（观察组），对教学后两组学生相关数据进行统计记录，分析观察结果差异。结果：与对照组相比，观察组学生期末成绩评分、教学总体满意度数据、学生合格率均显优，对比P值达到﹤0.05，可见统计学意义。结论：思维导图结合概念图在药理教学中能够明显提高教学效果，对学生的创造性、积极性、思维发散性具有一定激发效用，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的：讨论及研究以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的效果。方法:纳入本次研究学生的数量为120名，时间范围2022年1月份至2023年12月份，组别，对照组和实验组，每组60名学生，对照组常规教学；实验组以病例为基础的教学联合情景模拟带教模式，分析两组学生的教学效果。结果:实验组学生的教学成果更佳，学生的学习成绩更高，P<0.05，组间差异存在。结论：在ICU护理带教期间开展以病例为基础的教学联合情景模式，可以提高学生的教学成绩，教学成果更佳，值得提倡。