简介：经过对比可以看出海威DJ0618B型开绵机生产的绵片块大无需多块拼接，丝绵被较为平整，如不经第二道开绵，未开松绵球太多，但经二道后丝绵蓬松度、弹性和纤维变短。本站自制的丝绵机产能高，丝绵蓬松度、弹性好，纤维长，但绵块宽度小做蚕丝绵被时需多块拼接。两种丝绵机各有优缺点。

简介：一、用途用于蚕茧的烘干处理,特别适合于收茧量小,分散的蚕茧收购点。如适当调整热风温度与流量,改变物料的放置方式,也可对其它物料如棉纱、缫丝下足料、饲料、肉类、药材、烟叶等农副产品进行干燥处理。

简介：通过在圆盘煮茧机上采用不同的煮茧工艺，并对比不同工艺所检测出来的洁净分，从而找出在圆盘煮茧机上提高洁净的最佳工艺点。

简介：高职院校担负着为社会培养高素质应用型、技能型人才的任务,挖掘机专业在高职院校教学体系中以满足社会经济发展对高技能人才需求为前提,主要培养学生的专业技能,使其毕业后能够成为职业技术型人才。在我国城镇化进程的持续进行中,以及目前国家经济回暖的明显趋势,对于挖掘机市场的推动也日渐有所进展。

简介：近年来，随着各地对蚕桑生产的重视，集约化程度的提高，养蚕大户、业主的大量涌现，大规模栽桑后，一年一度桑树剪伐需要大量的劳动力与目前农村劳动力严重缺乏的矛盾日渐突出，在桑树剪伐上开发出一种高效、轻便、灵活、剪伐对桑树生长发育无损的剪伐设备迫在眉睫。据报道，虽然有采用以柴油发电机为动力，驱动圆形锯片旋转达到剪伐桑枝的机器，但该伐条机因安全、操作不便和笨重等原因，推广并不理想。

简介：文章介绍了复合式盾构机以及刀盘刀具布局,分析了刀盘刀具空间立体布局设计,通过科学合理的刀盘刀具布局设计,能够有效提升掘进效率。

简介：答：小型犁耕机轮距为80厘米在条桑育中不太实用，因为用这种机需桑行距1米才适用，但条桑育桑园的行距要求是0．7～0．8米，太大的行距会使条桑育桑园产叶量不高。

简介：斯里兰卡1位工程师制造出一台不用燃油的果蔬脱水机。由于国际燃油价格居高不下，此种不使用燃油的果蔬脱水机不仅可以给企业节约生产成本，还可以让企业将果蔬贮藏到反季节销售，增加收入。就在人们不断抱怨油价不断上升的同时，有的人开始采用新技术以减少燃油使用。据介绍，这种新式果蔬脱水机仅使用锯末就能运转。经过这种机械处理的水果品质好，可以达到国际市场的产品标准。

简介：本文介绍了桑叶消毒清洗机全程自动化系统的构造、原理、设备参数及工艺流程。并对桑叶的浸泡时间、浸泡数量、清洗速度、制作材料耐腐蚀性能及设备的应用技术进行了深人探讨，使技术性能在生产应用中更好地发挥。

简介：推剪式伐桑机与肩背式圆盘伐桑机、镰刀相比，推剪式伐桑机工效是圆盘伐桑机、镰刀的3-16倍，而且操作简单，劳动强度小，成本低，基本满足广西桑园剪伐的要求，大大缓解了农村劳动力紧张与桑园需要短时间内完成剪伐之间的予盾，将对广西蚕业省力化生产产生很大的影响。

简介：应用热烟雾机在桑园分别喷60%敌畏·马（EC）、40%敌畏·辛硫磷（EC）、20%辛硫·灭多威（EC）三种农药,进行杀虫试验,结果表明：具有一定的治虫效果,可提高施药的功效。

简介：据Metabolomics的一则研究报道．莱斯特大学的研究人员已经找到成熟的杞果释放出的独特的化学成分，

简介：小蚕的主要生理特点是生长发育较快、对高温多湿的适应性强。小蚕期的饲养温湿度应控制在26-28℃、相对湿度在85％-95％。由于自然温湿度不能达到小蚕生长发育的要求，需要给予人工加温补湿。传统加温主要有火炉、地火龙、天火龙、靠壁灶等加温方式。随着科技的不断发展进步，现在加温方法渐渐向省力化、自动化方向发展，主要有空调、电子自动加温器等。

简介：当前高等院校模拟电子技术课程在电学课程中占据重要地位,其直接关系到学生的理论知识水平和未来的实践技能水平。为提升模拟电子技术课程的有效性,关键还是在于让学生成为课堂主导,借助专题学习、小组讨论和难题攻关等方式,切实让学生提升电子技术的理论素养和实践技能。

简介：随着职业教育不断的改革,我国开始新一轮的高校体制改革,包括高等院校、高职高专等不同层次高等院校都在进行教育体制改革。但是传统的职业教育已经不适合当今社会对职业人的需要,对于应用型本科院校提出“职业探讨式”理论教学模式改革势在必行。文章针对应用型本科院校特点,提出职业教育模式下本科电子信息类专业“项目探索式”理论教学模式进行研究,提出合适的教学模式和教学过程,最终对教学效果进行评价,对教学方法进行总结和反思。

简介：电子商务的发展正以迅雷不及掩耳之势的趋势,在人类的生活中掀起了轩然大波,正逐步影响企业的生产与人民生活方式的深度变革,电子商务的迅猛发展需要电子商务人才的支撑。笔者于2011年9月-2016年9月连续5年对中山市100多家大中小型企业电子商务人才需求调研统计发现:大多数企业对中等职业学校电子商务专业人才需求较大,人才规格以“商务型”人才为主,达到95%,而技术与管理型人才仅为5%;同时企业对电子商务人才的素质要求,首先是职业道德和团队合作意识等方面,其次才是商务能力和电子商务等核心技能,这对中等职业学校人才培养、课程改革和专业设置等方面提供了参考依据。