简介：摘要刑法上的不作为针对作为而提出，它是危害行为的基本形式之一。认定不作为犯罪的关键在于对作为义务来源的界定。本文遵从通说，认为不作为犯罪的作为义务来源有四类，并对此逐一进行分析。

简介：摘要行政不作为是行政行为理论的一个重要组成部分，是一种权力与责任严重脱节的行政违法行为状态，侵害了社会公共利益和相对人的合法权益，与法治行政的要求背道而驰。行政不作为行为不仅损害了行政相对人的正当权益，而且严重损害了行政机关依法行政的形象。因此，应遏制行政不作为，有效监督行政机关依法行政，使行政相对人的合法权益得到及时有效地保障。

简介：摘要随着我国的经济不断发展，公司作为一种媒介，起着重要作用。国家对公司的内控制度不断规范，其中不可避免地要涉及到董事的勤勉义务和忠实义务的广泛讨论。这对我国公司的长期、持续、稳定地发展有重要的推动和保证作用。因此，我们非常有必要对其进行细致而深入的研究。

简介：文化发生的根源是人的生活，家庭是社会活动体系中最基础的一部分，因此家庭肖像摄影被赋予了更深刻的社会学意义。在对这个问题的探索中，诸多摄影师用摄影的方式作出了自己的思考。从社会文化角度看，《中国青年家庭肖像》具有历史资料价值，是民族和国家的影像档案。

简介：摘要思想和行动之间需要用责任和担当搭建起互通的桥梁。没有责任和担当就不会有解放思想的意识和实践，只有意识到自己肩负的责任，才能化压力为动力，更有效地去针对所面临的问题、困难寻找对策、出路，才可能在面对本就领先于我们的对标对象时，实现追赶超越。本文对当代青年的岗位责任问题进行了简要论述。

简介：一、破除无所作为、甘当配角的传统思想，树立有为有位、敢为人先的现代竞争理念。正确处理统计局和学会的关系，更好地为统计工作服务长期以来，东营学会工作总是按部就班完成省统计学会、东营社团管理部门部署的工作和任务，对于其他未布置工作，认为有主管单位统计局，自己不想开展也不愿开展，思想封闭保守、因循守旧，工作缺乏创新意识，渐渐成为学会工作进一步发展的障碍。

简介：中唐以前，滁州罕有文人歌咏，仅仅作为地名出现于各类应用性文体之中。中唐以后，滁州进入文人视野，但相关作品中所呈现的是一个不具个性、形象模糊的滁州。宋初诗人王禹傅对滁州进行了较有个性却十分简略的描写。直到宋仁宗庆历年间欧阳修的到来，滁州才迎来了它在中国文学史、文化史上崭露头角的时刻。欧阳修对滁州之美不仅全面发掘，而且大力弘扬和宣传。其所建醉翁亭、丰乐亭、醒心亭，对滁州山水人文之关有提纲挈领的展现，其中醉翁亭影响尤为深远。作为滁州标志性建筑，至少可从四个方面理解其思想文化内涵：一、醉翁亭是欧阳修化解苦难、善处逆境的豁达情怀的感性显现；二、醉翁亭寄寓着人们对欧阳修刚正不阿、直道而行的政治操守的崇高敬意；三、醉翁亭传达出人们对国泰民安、天地同和的理想政治的深切期待；四、醉翁亭隐含着文人对“德政”与“闲雅”两种生活方式和谐统一的追求。

简介：乡镇统计站仍大有作为范志峰，张正柱，仲向阳在社会主义市场经济体制逐步建立、农村各项改革进一步深化的今天．乡镇统计站的地位、作用及前途到底如何？最近，我们到沐阳县李恒乡进行了调查，事实证明．乡镇统计站在农村经济深化改革与建设中仍然大有用武之地．前景广阔...

简介：余杰要求余秋雨忏悔也是因为他将原谅余秋雨,没有理由的恐怖,余杰所要求于他们的是且仅仅是精神上的自我忏悔而已

简介：余杰要求余秋雨忏悔也是因为他将原谅余秋雨,没有理由的恐怖,因为昆德拉自己说他自己是伟人

简介：高校学生的权利和义务是高校师生法律关系内容的一部分,是相对于教师而言的。本文通过对现行教育法律法规的综合分析,归纳总结了高校学生对教师相对应的权利和义务。高校学生的权利：受教育权、知情权、获得公正评价权、参与权、人身权、财产权、救济权;高校学生的义务：努力学习和全面发展的义务、服从合理管理监督的义务、接受教师指导和评价的义务、养成良好品德的义务以及法律法规规定的其他义务。

简介：徐州市统计局围绕改善统计环境，提高统计地位，进行了积极探索和实践，得取了显著成果。

简介：企业伦理的公平机制正是培育诚信道德(社会之,诚信道德也不可能形成公平机制,但就缺乏伦理公平观念和公平机制而论

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简介：农村义务教育供给的政府失灵为市场进入提供了空间,而且政府供给农村公共产品存在失灵现象,的农村义务教育供给体制

简介：近年来，关于义务教育阶段中该不该恢复留级制度，这一讨论引起了一些学者专家的普遍关注，自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，正式确立了我国的九年义务教育制度，标志着我国教育事业进入了已法治教的新时期。使得全国儿童少年入学率快速提升，目前在全国范围内已经基本覆盖，并且受到人民群众的广泛认可。同时，本着一切为了以学生发展为原则，一切以学生健康快乐地学习成长为出发点。

简介：摘要“分工”作为唯物史观的核心范畴，本身就可以作为历史划界的标准，并且与历史唯物主义的其他范畴密切相关，同时又是人类获得最终解放的关键因素。笔者试图以分工为钥匙，通过对其进行分析，以窥唯物史观之其全貌。

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简介：随着党中央“科教兴国”战略的实施，教育日益受到社会的重视，其“基础性、先导性、全局性第三产业”的地位得到肯定。并且当前由于国内市场消费需求不足，物价指数持续下跌，政府的财政政策和央行的货币政策都难以启动消费市场、拉动经济增长。社会各界开始思考通过教育启动消费，继而提出了“把教育作为新的经济增长点”的口号。但笔者认为教育作为新的经济增长点是不合时宜的。