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  • 简介:摘要近三十多年来,中国社会对公平问题的认识,经历了一个较为复杂过程。多年来“兼顾公平”形成的巨大惯性,既在事实上对社会公平造成了持续伤害,也使全社会在对公平问题的认识上长期处于低水平阶段。长远来看,后者的危害性高于前者。因此,在着力纠正当前存在的种种不公平事实的同时,还亟需使全社会在认识上重新发现公平的价值。

  • 标签: 效率 公平 再认识
  • 简介:摘要兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。

  • 标签: 兴趣问题 英语教学 首要问题
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  • 简介:本文以利益与利益机制为视角,在探寻经济法与农民权益保护的结合点寻找经济法保护农民权益理论基础的基础上,提出了经济法视野下保护农民权益的机制体系,归结了经济法保护农民权益的基本原则,构想了一整套保护农民权益的经济法制度体系。解决农民问题即农民权益问题得从经济学出发,借用社会学、经济学和法理学的有关功能理论.从涵义及结构内容构成各功能的关系三方面对经济法的功能进行探讨并形成较完整较系统的经济法功能理论。

  • 标签: 功能 利益 利益机制 农民权益经济法保护构想
  • 简介:摘要随着人权主义理念的不断深入,刑罚的人性化、科学化已经成为现代文明司法的必然选择,非监禁刑的基本理念与宗旨符合现代刑罚的发展趋势。作为刑罚文明化标志之一的非监禁刑在我国由于发展时间短,适用率偏低,这使得行刑社会化的实现和刑罚效益的发挥受到极大影响。笔者从对广西壮族自治区都安瑶族自治县人民法院近几年非监禁刑的适用情况着手,对存在的问题进行了分析,并从转变观念、立法、司法、执行等角度提出一些的建议,希望对我国目前非监禁适用情况有所帮助。

  • 标签: 非监禁刑 问题 建议
  • 简介:摘要高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。

  • 标签: 新课程 问题情境 合作探究
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  • 简介:摘要提升企业的竞争力,就是要提升企业人才的竞争力,企业培训作为企业管理的重要组成部分,尤显迫切和重要。当前企业存在对培训认识不足,忽视对管理层和决策层培训,培训方式过于简单,培训评估与监督弱化等问题,建立科学的员工培训体系,是提升培训效果,构建学习型企业的应有之策。

  • 标签: 企业培训 存在问题 对策
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  • 简介:摘要大陆的附条件不起诉制度从发源到确立都借鉴了台湾的缓起诉制度,台湾的缓起诉制度的成功做法能为我内陆地区检察机关实施附条件不起诉提供参考,同时出现的问题也值得我们引以为鉴,

  • 标签: 附条件不起诉 台湾 刑事诉讼法 量刑 悔罪
  • 简介:摘要潜能生问题是普遍存在的,尤其在农村中学,在农村中学从教近10年,从自己的经验得出,潜能生教育并非无法攻克的难题,关键要找准原因和方法。

  • 标签: 潜能生 留守学生 转化
  • 简介:摘要问题问题教学的心脏。有了问题,学生的思维就有了方向,学生学会提问,在学习中有“新发现”,才能进一步增强学习的积极性和探索精神。通过问题教学,能培养学生不断发现问题和解决问题的能力,在发展学生思维的同时逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

  • 标签: 学生思维 问题教学 小学语文 教学技巧
  • 简介:摘要随着《烟草控制框架公约》的通过,国内烟草企业面对愈来愈严峻的竞争压力和社会压力,品质的提升已成为各烟草生产企业的主要课题。异物剔除是提高卷烟内在品质的关键工序,烟草除杂水平的高低对香烟成品的质量有着显著的影响。2013年4月5月,保定卷烟厂卷接包车间连续反馈十余次,反映烟丝含有螺丝、螺母、管箍、石子、标识牌等杂物。烟支或烟丝含杂不仅是一种严重的质量问题,而且会损害切丝机和卷烟机等设备,而且如果是A类杂物,烟支燃烧会释放异味甚至有毒的气体,危害消费者的身心健康。因此,烟丝含杂是保定卷烟厂现阶段亟待解决的工艺质量问题

  • 标签: 制丝线 杂物 控制
  • 简介:摘要主题班队会是学校活动课程中的一个重要组成部分,是向学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育的一条重要渠道,是班主任工作的一项重要内容,也是学校德育工作的主要阵地。作为一名中队辅导员,要充分利用、发挥主题班队会的主题鲜明、形式多样、教育意义影响大的教育功能,引导学生积极向上健康成长。

  • 标签: 主题 班队会 注意的问题
  • 简介:摘要巧设问题有利于课堂的高效率,能够激发学生们的学习兴趣,本文通过对于董俊霞老师的《普罗米修斯》的案例分析,解析课堂如何高效率。

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  • 简介:摘要培养学生用数学知识解决问题能力是《数学课程标准》中规定的课程目标之一,而应用题教学是培养学生应用能力的一条重要途径,同时也是新课程中“解决问题”目标达成的重要载体.本文将从教材、学生、教学效果三方面来谈谈二者的区别与变化,来帮助我们准确把握它们的内涵和关系,从而不断提升解决问题的教学水平。

  • 标签: 应用题 解决问题 变化
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