简介：<正>(一)便条(Notes)便条不同于信件,所用的文字通常是比较随意的口语,篇幅较短,有时甚至一两句话即可,而且经常出现在信件中的发信人和收信人的地址、"Dear"的称呼、结束语以及写信的

简介：

简介：<正>一、重要问题提示从原则上说,复习、考试是整个学习过程中的一个重要的环节,在此应全面、系统地完善和考查自己所学的知识,使学习成果得到巩固。但复习的时间毕竟有限,课程内容本身也有重点和一般之分,因此大家应在全面复习的基础上突出重点,在重要的问题上多下功夫。下面所提到的问题就是各章的重要问题,是大家在复习中要着重掌握的问题。

简介：笔者根据多年教学实践的尝试，对应用文教学方法的改进，提出以下几种方法，敬请同行们批评指点。

简介：

简介：<正>Note便条是最简单的信息传递方式。在形式上便条短小,大多是临时性的留言、要求等,在有急事需告诉别人而又不能面谈时,就可以写便条,如请假条、留言条等等。在语言上可以

简介：摘要：作文教学一直是小学语文教学的重中之重，微写作教学在小学语文作文教学中的应用对提高作文教学效果非常重要。本文旨在从微写作的内涵入手，分析微写作在小学语文作文教学中的意义，提出微写作在小学语文作文教学中的应用策略。希望能为小学语文教师在作文教学过程中运用微写作提供参考，进而提高小学生作文水平。

简介：【摘要】微写作教学是一种非常独特的教学方式，微写作教学存在于信息时代，起源于微博，具备短小精悍、简单明了以及碎片化的特点。一直以来作文教学都是小学语文教学的难点内容，然而在小学语文教学期间进行微写作教学能够增强教学的灵活性，激发学生的写作兴趣。教师需要根据微写作教学在小学语文教学过程中的实践进行分析探究，进而使得微写作教学能够充分发挥作用价值，为学生今后进行写作学习奠定良好基础。

简介：摘要：微写作是中职语文课堂中的重要组成内容，其一经出现就得到了教学人员的重视。其能够在较短的时长中蕴含丰富的表达内容，浓缩制作人想要表达的主题思想，微电影已经成为了人们喜闻乐见的一种写作方式。微写作以形式之“微”，内容之“精”，效果之“强”等特点，使传统的中职语文课堂教学更精彩，转变了过去文章写作的教学方式，激发了学生对文章写作的学习动力。本文的主要内容就是对中职语文课堂“微写作”教学策略的简要分析，希望能够对中职语文课堂“微写作”教学研究做出贡献。

简介：摘要：在小学语文教学中，写作是不可缺少组成部分，所以对学生培养中，为学生创建出适当写作情境，提升学生实际写作能力是教师首要任务。小学写作包含了篇幅短、意义深特点，在语文课堂教学中融入微写作，不仅能够充实课堂知识学习，还能够起到促进学生思维发展效果，让学生通过日常生活小练笔方式有效提升自身写作能力。微写作也是当今新课标背景下语文教学所推崇的写作方式。这就需要小学教师能够从微写作特点出发，通过对教学特点以及发展趋势进行分析方式来提升小学写作教学中微写作实际应用效果。

简介：成人高校的学生主要为在职人员.由于他们大都具有从业的经历和体验,因而通常更能深刻地认识到知识对于个人发展的重要性,其学习往往都带有很强的针对性.尽管他们的学习基础参差不齐,理解、接受能力也存在差异,但却普遍具有一定的学习积极性、自觉性与主动性.

简介：《应用写作》2002年第12期上发表了郭志林教授的《简论应用写作的学科形象》指出:“总览古今文苑,写作不外两大类:一是应用写作;一是文学写作。”这一论断,一步到位地提升了应用写作的文体定位,冲破了传统文体划分的瓶颈,开拓了应用写作的广阔领域,预示着在新世纪的呼唤里,

简介：<正>上重要问题提示1公文1)公文的概念和特点2)公文的作用3)公文的构成要素及格式4)公文的种类5)命令(令)的主要用途6)决定的主要用途和种类7)指示的主要用途8)公告和通告的各自用途9)通知的主要用途10)通知的主要种类及其一般写法(主要指标题和正文的写法,下同)11)通报的主要用途12)通报的主要种类及其一般写法13)报告和请示的主要区别14)报告的主要用途和种类15)请示的主要用途16)请示的主要种类及其一般写法

简介：1.写作指导应用文是指人们在日常生活、工作和学习中为处理日常事务、解决具体问题而写作的一种文体。应用文包括的内容很广,主要包括书信、通知、日记等。写应用文时要注意以下几点:(1)力求语言平实、简洁、准确,突出实用性,句子不宜过长,这样读者就可以快速捕捉到文章表达的基本信息,如:时间、地点、参加人、理由、或者是活动内容等。

简介：<正>1重要问题提示第一章公文1)公文的概念和特点2)公文的作用3)公文的构成要素及格式4)公文的种类5)命令(令)的主要用途6)决定的主要用途和种类7)指示的主要用途8)公告和通告的各自用途

简介：摘要：

简介：在应用写作的教学过程中，教师必须深入备课，深挖教材中隐藏的重要信息，以便在讲课时将表面浅显的内容引向深入，使学生认识到应用写作既不像他们想象中那么简单，也不像他们想象中那么枯燥乏味。将应用写作教学深入进行下去的做法是：深挖与应用文写作相关的社会常识；引导学生分析教材中存在的错误；注重对学生进行“改错”训练。

简介：应用写作课的根本目标是培养和提高学生对各种实用文种的实际运用和写作技能，这就必须落实并加强写作训练，而这正是该课程教学中较普遍存在的薄弱环节。为此，应该从教材体例、课堂教学模式以及教师素质等方面进行相应改革和提高，旨在加强教学的针对性、实用性和写作训练的可操作性，提高教学效能。

简介：摘要： 随着互联网信息技术的不断进步，社交手段也随之更新换代，各种各样的社交软件充斥着整个网络世界，微写作就是在社交软件的发展中逐渐形成的一种写作体制。微写作的出现，在一定程度上促进了人与人之间的交流，人们可以用简短的话来表达自己想说的话。微写作在初中语文写作教学课堂上的应用，可以有效的活跃课堂气氛，激发学生的写作兴趣，因此，文章中对微写作在初中语文写作教学中的应用进行了分析。

简介：本文从读者的角度来阐述应用文写作的行为过程，强调应用文写作必须注重读者心理，增强读者意识。