简介：在实际教学中,提出问题,创设有效的问题情境具有非常重要的作用,问题情境由新的未知的知识,学生对新知识的需要以及学生解决问题所应有的可能性等组成,问题的价值是影响教学的关键所在,应运用多种方式创设问题情境.

简介：创设问题情境是《数学课程标准》倡导的一个重要理念。好的情境创设能拨动学生思维之弦，激活求知欲、唤起好奇心，能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力，能让数学课堂变得富有诗意。然而，在细细品味教学实践中的某些问题情境时，却发现其中也潜藏着不少值得我们反思的“问题”：

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简介：五四"问题小说"是特定时代的产物,也是"为人生"派小说的一种.鉴于有些论者对它的评介不够明确,易于引起人们的误解,本文通过对部分"问题小说"及其作者的创作经验,重新加以考察辨析,力求弄清"问题"二字的实质所在,同时还对"问题小说"的产生背景作了简要描述.

简介：天热了,学校离海不远,老师把学生带到海边去玩.他们不太敢让学生下水,怕出事.校长却不怕,他自己站在水深处,规定学生以他为界,只准在水浅处玩.

简介：引子一个十五岁男孩的转变我叫姚向明,今年15岁,高一学生.很久以前我就不是一个好学生了.

简介：亲人的含义是什么?是家里人!家庭是社会的细胞,是一个人出生、成长中的第一个、也是最重要的场所。继毒品犯罪、环境污染之后,

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简介：已知正整数m，n满足√m-174＋√m＋34=n，示n的最大值

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简介：给定A（1，1），B（100，1000）两点，试问在线段AB上有多少个点，每个点的两个坐标都是整数？（A，B两点除外）

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简介：密码问题常见于竞赛中，但2004年三省市将它列入中考，成为中考试题的又一朵奇葩．其解题关键是要读懂题意、理解明文与密文的变换法则，这类题目中明文和密文之问的变换往往是一一对应的，下面兹举三例说明．

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简介：教学课题:相遇问题.教学内容:九年义务教育六年制小学数学第九册第58页例5.教学课时:一课时.

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简介：如图1，绕着圆周写了2004个数字(都是自然数0～9)，如果以某一位置开始顺时针方向读出这些数字，得到的2004位数能被27整除．试证：从任何一个位置开始按顺时针方向读出这些数字所得的2004位数，都能被27整除．

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