简介:为了适应新世纪高等职业教育改革的要求。根据我院的实际情况。将生物制药技术专业的生物化学及分子生物学2门课程整合为生物化学与分子生物学。整合后可有效减少2门课程之间的重复。保持知识体系的完整性:平口连贯性,减少学时,提高学生的专业素质。
简介:[摘要]为了提高分子生物学的教学质量,满足生物工程专业人才培养质量的要求,结合分子生物学教学5年来的经验和感触,本文就分子生物学内涵及目前分子生物学教学局限进行了分析,并从课程内容规划、教学方式方法以及自主学习和科研辅导等方面对《分子生物学》教学改革进行探索。[关键词]生物工程分子生物学教学改革分子生物学是研究核酸等生物大分子的功能、形态结构特征及其重要性和规律性的科学,是人类从分子水平上了解和改造自然界的基础学科[1]。分子生物学是在众多学科基础上发展起来的一门新兴学科,其内容丰富、知识点多、信息量大、发展迅速,是21世纪生命科学中最具活力的学科[2-4]。如今,分子生物学已经渗透到生命科学的各个领域中,并与其他学科广泛交叉融合,形成了许多新的学科,如分子遗传学,细胞分子生物学等。作为生物工程专业的主干课程,分子生物学的教学水平,直接关系到生物工程人才培养质量。我校自2004年开设生物工程专业至今,分子生物学完成5轮教学,期间教学大纲、内容和方法经过反复的摸索和修订,将分子生物学作为生物工程专业的专业核心课程,理论40学时,实验32学时。分子生物学把复杂多样的生物统一到微观分子水平,其特点是概念、规律多,原理复杂,理论性强,相较宏观事物,学习难度较大。利用有限的教学时间,让学生理解和掌握分子生物学的核心内容,需要教师对教学内容进行合理规划……
简介:摘要:众所周知,在高校教学课程体系当中,生物化学与分子生物学课程属于综合性质的一门学科,拥有着非常强的实践性。教师在开展生物化学与分子生物学实验教学的过程中,必须要随时调整和改变预定的教学方式,有效的调动起和维护好学生参与学习和实验操作的积极性和主动性,要让学生们在生物化学与分子生物学实验操作中加深对理论知识的理解。本文将就生物化学与分子生物学实验教学策略进行深入的分析和探究。
简介:[摘要]目前对于生物应用型技术人才的培养主要由各类工程院校的生命科学相关专业来完成。其中,分子生物学实验相关技能的掌握无疑占据主导地位,这对分子生物学实验课教学提出了更大的挑战。本文探讨了在有限的学时条件下如何精化教学内容、改革教学方法、注重情感教育等,教学实践引发了学生动手操作的兴趣,加深了对理论知识的理解,培养锻炼了初步的科研思维能力,更重要的是传播了快乐科研、快乐实验的理念。[关键词]分子生物学实验教学本科生工程院校近年来,伴随着以基因工程为主导的生物技术的飞速发展,分子生物学成为现代生命科学的“共同语言”和深入研究的工具[1],与生物化学、遗传学、细胞生物学、病理学、生理学以及农林、医药、生态环境等多学科多领域形成高度交叉,相互渗透、相互推动。因此我们说要培养适应21世纪生命科学的合格人才,不但要求对分子生物学的基础理论和基础知识的准确掌握,更重要的是基本技能和基本科研思维的训练引导,只有如此才能为生物应用型高级人才的培养和输送奠定坚实的基础……
简介:摘要健康对于人们的重要性来说无疑是排在首位的,唯有拥有健康的身体,才能更好地去实现自己的目标。以生物技术来保障人们的健康生活,也成为现时代人们热议的话题。我们将通过本文对生物技术与健康之间的联系做一个简单分析。
简介:生物技术,自从人类有了农业生产时,就有了自发应用,如制酱、酿酒、制醋等最初的发酵技术。以后,随着微生物的发现、经典遗传学的建立和化学理论、技术的诞生,出现了农作物的遗传育种技术、抗生素生产的发酵工程以及氨基酸工业化生产的酶工程等,使生物技术有了新的发展。而近几十年,随着DNA重组技术的发展,建立了淋巴细胞杂交瘤新技术,使传统的生物技术进入了现代生物技术的新时代,创建了基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程等,并在农业、食品、医药、环境保护等很多领域广泛应用,对人类的生存、进步以及经济社会的发展产生强大影响。