简介：摘要：探寻漫长的历史长河，我们总在寻找属于我们自己的道路。着眼于近代中国的发展，无论是与对外侵略分子斗争，还是独立自主的建设发展，我们不断地摸索，确立着属于中国自己的道路。于2014年出版《筚路维艰》，讲述了从1949年建国以来到改革开放后1990年左右，近五十年中国社会主义的探索与建设。作者萧东连在详实的史实资料基础上以客观的笔法呈现给读者中国社会主义探索的艰辛历程。全书要言不烦但又兼顾细节，有血有肉、有问有质，对新中国发展史有全新的了解和认识。

简介：摘要改革开放以来，中国经济快速发展，加快了城镇化发展步伐。然而城市发展过程中，盲目扩大城市规模，却忽略了对城市历史文化的保护，造成许多历史建筑被高楼大厦取代、宽阔的道路贯穿整个历史街区，传统文化和民族特色正逐渐消失。城市历史街区作为城市文化价值的载体，如何合理规划好历史街区的交通空间，通过现代交通方式激活历史街区的生机与活力，是当下城市规划和交通规划的重要内容。本文主要探讨了历史街区道路空间规划，并同优化路网、完善交通设施、加强停车管理和慢行交通系统四个方面对历史街区道路交通进行改善。

简介：马克思晚年提出落后国家可以不经过资本主义制度的＂卡夫丁峡谷＂而进入社会主义社会。特殊的国际环境和国内条件决定了近代中国必须而且能够跨越＂卡夫丁峡谷＂。跨越＂卡夫丁峡谷＂后的中国社会主义必然具有自身的特点,这就是中国特色社会主义。中国道路是中国历史发展的逻辑结论。

简介：摘要：党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，将坚持中国道路作为党的百年奋斗历史经验之一。探究中国道路主要特征、追溯成为历史经验的缘由对于开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现中华民族伟大复兴具有重要借鉴和启迪意义。

简介：【摘要】中国共产党坚强领导是中华民族伟大复兴道路上的指路明灯。马克思主义中国化的过程就是中国共产党探索中国道路的实践表现。中国道路是指中国自近代以来在其历史实践中开辟并形成的适合中国的社会主义现代化道路。而中国道路的选择是诸多因素共同决定的。本文将从历史和传统文化两个视角来分析中国道路存在的合理性。

简介：摘要：在当今社会形式变得越来越多样化的时代，学校教育对学生身心发展的健康增长的责任也越来越重要。其中，历史学科在这一过程中所具有的核心素养的不可替代的优势也越来越重要，人们越来越关注。因此，本文着重探讨高中历史教学的现状和转型策略，以期为教师学习和借鉴提供参考。

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简介：中国特色社会主义道路的开辟，是几代中国共产党人坚持把马克思主义和中国国情相结合，不断探索、实践、创新的结果。其中，毛泽东是中国特色社会主义道路的开创者和奠基人，为此作出了重要的历史贡献。

简介：历史学家、历史主义者、新历史主义者分别把“历史”作为研究对象时有各自不同的侧重点和各自不同的理论基础。后者的研究方法与前两者的也大不相同，更能体现出新历史主义的阐释策略。

简介：长征前夕出版的《红色中华》杂志;1934年湘江之役前,红五军团团长董振堂和政委刘伯承手写给红34师的一份作战命令;红军战士为了向一户藏民家庭购买青稞充饥,插在田地里的一块刻着借据的木牌;毛泽东《论持久战》最早的英文版本;日本“东方会议”对华政策讨论稿;（臭名昭著的《田中奏折》就是在此基础上完成的）罗斯福总统特使关于敌后抗日根据地的秘密情报。

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简介：如果想了解一个时期，最有代表性的历史剧是哪些在上世纪八九十年代，曾经出现过一些品质考究、制作精良的历史剧。当年的电视荧幕上少见恢弘壮阔的战争场面，也缺乏逼真的特技效果，但有导演、编剧和演员对艺术形象的精准把握和认真的态度。

简介：英国著名史学家柯林武德在其所著《历史的观念》一书中说，如果我们眺望大海，看见一艘船在海上某个地方，五分钟后再望过去，船已在另外一个地方了。那么，在我们不曾眺望的那段时间里，船在哪里呢？

简介：摘要：历史学是学生了解人类历史发展过程、培养历史知识和历史意识的一门基础学科。在教学过程中,教师应注意历史发展过程的完整性和历史的发展规律,并与其他学科结合,这样学生可以有一个广泛的理解过去和现在,从历史的角度看问题。历史意识与历史学习是互动的，历史意识有助于学生学习历史知识，学习历史知识能有效提高学生的历史意识。由于死记硬背教学思维的长期影响，教学对学生历史意识的培养不够重视。如何提高学生的历史意识，使学生具有完善的历史思维能力、历史理解能力和历史研究能力，是值得历史学教师关注的问题。

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简介：原来它们是这样灭绝的。历史

简介：例（2010年高考辽宁卷文综合第40题）．阅读材料，完成下列各题。材科一：历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。

简介：一、如何建立错题本1．错题的记录应包含的内容。（1）题目及其来源。首先，要誊写好所错的题目，完整再现。不要采用剪裁粘贴方式，并在题目前标注清楚考试的性质或作业卷、练习册。