简介：

简介：摘要书面表达能力，是现代社会人们不可或缺的一项语文能力，也是我们语文教学所着力培养的能力。我们应该认识到一、二年级是小学生写作的起步阶段，也是儿童智力发展、语言发展的最佳时期，抓好写作起步教学非常重要。新课程也对小学低年级写话提出了建议“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。”

简介：朗读课文在语文教育中,特别在小学阶段的语文教育中是十分重要的教学环节,也是能够让学生对课文的情感起伏与主旨有更加深刻了解的有效方式。但现在许多小学的阅读教育仍然是以教师为主导,所以仍有很大的局限性。只有转换角度,从学生的需求与特点入手,找到更加灵活的引导方式,才能让学生在朗读时更多地融入感情,并对文章的主旨有更加深刻的了解。

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简介：摘要《语文新课程标准》明确提出低年级写话的要求是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。而一、二年级的小学生识字量少，正是口头语言向书面语言过渡的时期，因此，如何引导学生“对写话有兴趣，把自己想说的话写下来”？

简介：在写字课程的教学中，我们发现，尽管很多教师按照课标要求努力实践着，花费了大量的时间对学生进行写字的指导和练习，学生写字的效果却不尽人意，有的学生甚至对练字越来越没有兴趣。如何提高写字指导的有效性呢？笔者通过长期的实践发现，充分运用想象，活化写字指导的全过程，能有效地激发学生的兴趣，促进学生写字水平的提高。

简介：摘要情景教学是教师利用真实的场景或者在人为创设出的情境中，为完成教学目标和适应小学生学习英语的需要而做出的教学谋划和采取的教学措施。教师利用语言动作，实物或模型、图片、简笔画、多媒体技术和角色表演创设出生动、形象、有趣的情境，学生根据情境活用语言，进行有意义的交际。与传统的教学法相比，它更能激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力，从而使学生在真实的语境中能学以致用，比较自如地用英语传递信息，交流思想感情。

简介：〔摘要〕小语低段教学中，说话训练是一个基础教学。我们应从纠正落后观念入手，改革说话教学，才能提高小语低段的说话教学质量。

简介：〔摘要〕小学数学是一门重要的计算知识学习课，也是一门重要的思维训练课。我们要想真正提高小学低段学生数学质量，就应该结合小学低段学生的心理认知，积极开展好和谐快乐数学教学。

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简介：几何直观作为2011年版《数学课程标准》十大核心概念之一,它的重要性不言而喻。学生几何直观培养是一个循序渐进的过程。经过实践,笔者认为激发＂兴趣＂,引发学生＂需要＂;指导＂画图＂,形成正确＂表征＂;关注＂差异＂,促进互助＂成长＂;有效＂训练＂,增强应用＂意识＂;这＂四策略＂能让低年级学生在潜移默化中感受到几何直观的价值,形成几何直观的意识,并逐步培养几何直观的思维方式与能力。

简介：语文和数学是低年级小学生的"标配"课程,然而在位于山东省聊城市的嘉明经济开发区第一实验小学,一二年级学生开设了书法、英语、朗读、国学课,唯独少了数学课。这所公立学校的校长李志猛告诉记者,学校于2013年起,尝试取消一二年级的数学课程。实践至今,学校已有24个班取消了数学课。对于这所学校取消一二年级数学的做法,有的认为只是噱头,因为据报道,该校在二年级时,是开设数学活动课和数学展示课的。在这样的数

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简介：兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会积极地投入到识字活动中去。趣味识字法形式多样,让学生在活泼、轻松的学习气氛里进行有趣、有效识字,学生更容易掌握识字方法,从而不断地提高识字能力。一、故事识字法故事是孩子们认识世界的一扇窗户。孩子们喜欢听故事,特别是低年级的学生。在识字教学中,教师有意识地把一些抽象、枯燥的汉字演绎成一个个有趣的故事,不仅可以吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。

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简介：摘要倾听是课堂教学的重要手段之一。只有想听、能听、会听、听懂，才能更好地互动，才能达到教学效果。低段孩子自制力极差，好动，注意力不集中，教师要抓住低段学生的心理特点，进一步深化倾听能力，善于挖掘、创造一切可利用的教学资源，善于捕捉教育契机，唤起学生倾听的兴致，养成良好的倾听习惯。

简介：摘要小学低段是人的机械记忆的黄金时期，应该让学生多读多记，扩大学生的课外阅读量，丰富词汇量，为学生的终身发展作准备；古人云“好习惯终身受用”，在小学低段就培养学生的阅读兴趣，有助于学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高。这些教学经验和教学理论都说明了小学低段学生阅读兴趣培养和阅读方法指导的重要性。