简介：在今后较长时期，巨大的市场需求将对我国住宅业的持续快速发展提供有力支撑。但是，我国住宅业仍然面临较大的供需矛盾，整个产业仍处于粗放增长阶段。因此，加快推进住宅产业化，用现代科技加速改造传统住宅业已刻不容缓。推进住宅产业化应当从产业组织、制度环境和技术创新三方面着手进行。

简介：体育作为一个经济部门,体育产业在发达国家已成为名副其实的重要经济部门,体育产业在许多国家成为国民经济的重要产业部门

简介：地方政府在林果业产业化经营过程中发挥着重要的推动和协调作用.新疆林果业产业化经营过程具有强地方政府行为的特征,以天山北坡经济带为起点,政府干预自北向南呈现出强化的趋势.转变地方政府职能,充分发挥其在企业、农户与市场间的协调功能是新疆林果业产业化经营机制形成的关键.

简介：来自国家计委的一项统计调查显示，时下，教育收费、医疗收费和药品价格等5个方面的价格收费问题，已成为群众价格举报的热点。其中，教育收费问题，投诉率居高不下，问题最为突出。具体表现为，在城市里，一些中小学擅自设立项目收取捐资助学费、提高标准收取借读费；在农村中，不少中小学校自立项目、自定标准，巧立名目收取费用；不少公办学校靠举办校中校、特长班乱收费等等。还在此之前，辽宁沈阳市一年一度的行风评议爆出大冷门：该市教育系统在被评议的30个重点部门中，群众满意度倒数第一。

简介：体育产业化涉及体育体制的改革和运行机制的转换，它是中国体育改革的一个基本走向。本文就体育产业化的概念、意义、目标、重点和方向进行探讨。

简介：1994年,以中国足球职业联赛为标志拉开了开发我国体育产业的帷幕.接着,我国的篮球、排球、乒乓球等体育项目也相继步入市场,开始了职业联赛的尝试,其成果已初见端倪.武术,是中华民族优秀的文化奇葩.在人类社会步入知识经济时代之际,武术传统文化与经济之间的互动价值愈发显得突出.通过纵观中华武术几千年的发展历程,横观国际、国内体育发展现状,并结合市场经济的特点,探讨开发武术产业,对推动中华武术的可持续发展具有重大的现实意义.

简介：本文从分析我国教育产业化问题的由来及其本质入手，阐述了教育产业化的社会动力、经济动力、教育改革发展动力和国际比较动力及其现实基础，论证了中国远程高等教育产业化的必要性和可行性。作者认为，能否市场化是区分教育系统中哪些部分可以产业化的判别标准，据此，义务教育的主体活动（教育）不应产业化；传统高等教育因外部制约因素过多，一时难以产业化；远程教育（特别是远程高等教育）、民办教育等产业化条件相对成熟，应优

简介：描述了体育文化的概念和特征，将体育文化产业划分为四大门类：体育教育产业、体育智力产业、体育媒体产业、体育休闲产业，并对体育文化产业现存的问题和前景进行翔实的分析，旨在为体育文化的产业化提供一些理论参考。

简介：

简介：冰雪运动作为体育的重要组成部分，在市场经济条件下必然走产业化发展道路，实现体育资源合理配置，从而促进冰雪运动的繁荣发展。结合冰雪运动的自身特点，对我国冰雪运动的产业化发展前景和实施进行了探讨。

简介：义务教育是基础产业，但不能产业化。义务教育属于纯公益性事业，其成本应主要由政府来负担。值得我们注意的是，80年代以来，美、英等许多国家对义务教育虽然进行了“以市场为取向”的改革，但都终究未使义务教育走向产业化。一个成功的学校是为社会培养大批高质量创造性人才的学校，这也许正是义务教育不能产业化的根本原因。

简介：2004年11月11日《东方早报》发表了李巨微有关“教育产业化”的文章。

简介：本文分析了我国目前发展教育产业的条件，指出教育具有产业和事业的二重性，发展教育产业应注意的问题。

简介：近年来有关教育产业化的理论论争出现了一些新特点和新势头.追踪教育产业化的提问方式以及应答意见,透视教育产业化及产业化内涵、教育产业化的选择性问题、实施范围问题、运行方式问题、教育产业化发展面临的困难与效应五个方面的发展状况.

简介：1989年国家体委决定把包括中国武术协会、中国足球协会在内的六个单位实体化，允许进行经营开发，可以搞经济实体。十年的风风雨雨过去了，如果以经济领域的标准来衡量，中国足球的实体化改革无疑取

简介：本文就产业及教育产业的界定、高等教育的职能、“教育产业化”的误区以教育产业化的本质等进行了较为较为深刻的探讨，对于教育产品与工业产品本质的不同进行了祥尽的比较，并提出了作者的见解。

简介：随着改革开放的步步深入，翻译协会作为非法人的学术团体越来越缺乏生命力。译协必须走产业化的道路，将翻译理论研究与社会提供有偿服务结合起来，并进而扩大产业领域，进入市场者才是唯一的出路。本文从翻译协会的现状分析入手，指出翻译协会向产业化过渡的可能性，以期与同行位共同探索翻译协会的发展道路。

简介：教育不能产业化不仅包括义务教育不能产业化,而且与其他教育相比较义务教育商品成分更少,更不能产业化。本文作者是教育收费的较早支持者,但早在90年代初此人也就提出,教育具有商品性、市场性不等于教育就能商品化和市场化的观点。教育的产业化和教育的商品化、市场化有本质联系,或者说本质上是一回事。教育产业化必须使教育商品化、市场化,教育不能商品化、市场化,教育也不能产业化。

简介：信息是继物质、能源之后日益被人们所认识,并通过开发和利用而成为重要的资源。必须从产业的角度来考虑和规划信息的发展,使信息资源的开发和管理逐步走向产业化的道路。本文在论述我国开发信息资源和发展信息产业的重要性基础上,提出了发展的设想。

简介：本文认为教育产业化不符合中国的教育法和中国的国情，教育是社会公益事业不是私人物品；高等教育要走向大众化，但不能靠教育产业化来实现；要使每个公民都享受到教育，我们只能以政府办学为主，社会办学、个人消费者出资一部分为辅，来逐步扩大办学规模，发展我国的教育事业。