简介：公关场所不“露财”故事一:星期天,小元和同学在麦当劳餐厅讨论社团活动。她买了点吃的,顺手把钱包搁在托盘里。同学提醒她把钱

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简介：摘要电气系统的运行过程中，常有事故发生，会造成生命和财产的损失，生命是可贵的，因此对生命的安全防护是电气系统设计中的重要内容。人身安全防护包括电击防护、热效应保护、电磁骚扰防护和雷电防护。本文将对人身安全防护中的电击防护进行讨论。

简介：摘要随着我国公路网不断扩张，公路建设的过程中不可避免的将形成大量的边坡，除了直接影响公路周边的生态，如果防护不当，还会导致水土流失、坡体滑落等次生灾害，造成生态破坏和人员财产损失。山区公路设计及施工过程中，该如何保护生态环境，是当前公路建设者和研究者需重视的问题。在公路建设过程中，应用边坡生态防护技术能够有效保护生态平衡，而且还能快速地对生态环境进行修复，对促进公路可持续发展有着重要作用。文章对山区公路的生态防护设计内容进行了阐述，以供参考。

简介：摘要：随着中国社会和经济的发展，公路建设的不断完善，人们买车的数量也在增加，但是城市道路交通事故却越来越多。在中国，机动车的超速、违章是造成城市交通事故高发的最重要因素。公路安全防护设施是一种加强公路安全的交通工具，对降低交通事故具有十分重要的意义。基于此，对公路安全防护设施的防护漏洞及其处治措施进行研究，以供参考。

简介：摘要：人防工程作为城市基础设施的重要组成部分，在现代城市中扮演着至关重要的防护角色。本论文旨在探讨人防工程的防护重要性以及相关的防护设计要点。通过对人防工程的功能、特点以及重要性进行综合分析，提出了一些重要的防护设计原则，包括科学合理的结构设计、安全疏散设计、室内环境设计、安全设备和系统设计，以期为相关领域的研究和实践提供参考。

简介：方法与策略三轮复习中第一轮复习内容多、知识细、周期长，按照教材的顺序进行无死角的地毯式复习，是对高中物理全方位、多视角的知识梳理，是夯实基础，建立知识结构，形成系统网络，形成物理素养的最关键阶段。

简介：认真审题在审题过程中,正确建立物理模型。1.注意题目中容易被忽视的条件,例如,滑轮问题中有没有提到忽略绳重及摩擦,小灯泡的电路题有没有提到灯丝电阻不随温度变化等字样。2.注意题目中的隐含条件,例如提到光滑,就是没有摩擦力。匀速直线运动,速度不变,受平衡力。

简介：物理选择题设置为8（必修）＋1（选修）共9题，分值为6×8＋5共53分，形式为不定向选择。在做答时要特别注意：第一，9个题的作答时间大约为20分钟，考生在平时训练时要努力做到这一点，否则会影响其他题的作答时间。第二，对于那些叫不准的选项，基于现行的选择题要求，应该予以放弃，以免影响选对的3分。

简介：根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神和《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准》）要求，结合我市初中物理的教学实际，制定本考试说明。

简介：准备考试的广大师生都非常渴望得到一些高考信息。现依据教育部考试中心公布的2001年考试说明和2000年试题分析及相关资料，对高考形势做些分析并对复习工作提出一些建议。

简介：2002年,全国普通高等学校招生考试制度的改革进一步深化。高考科目组的改革在全国全面展开,全国范围内都实行了“3+X”科目组高考方案。其中,广东、广西、河南实行的“3+X”中包含了单学科物理试卷。以下对单学科物理进行详细的分析和评价。

简介：1．物理试题包括必考和选考两部分，必考题共95分，选考题为四选一，每题15分。必考题与选考题合计110分。2．试题很好地体现了以能力立意的命题思想，注重对基础知识和基础知识的运用的考查，为2010年考生备考复习起了很好的导向作用。

简介：黑板上有物理公式。为什么车由静止变为运行那一瞬间人会向后倾斜？不是因为惯性,那是这个世界走得太快,我的思想、我的灵魂、我的意义还站在原地,而世界却等不及我,将我的身子向前推,推向我还不想、不愿意、不敢坦白面对的未来。太多事情还来不及我思虑就离开了我。我看见身边的人如河流向前方奔去不曾回头,我只能茫然站立。我知道我没有勇气走进那片不知前路的光亮,我怕走进之后才发觉那些都不属于我。所以我永远,早那一瞬间慌乱,不知所措。

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简介：对照记〉高考对《考试大纲》变化的呈现一、重要变化．当年得到体现动量守恒定律是物理知识体系的重要组成部分，与能量守恒定律处于同等重要的地位。将选修3—5模块纳入必考内容中，特别是动量守恒定律的回归，使守恒思想得以完善，高中物理知识体系更加完整，更有利于上大学后进一步学习物理内容，顺应了高中物理课程标准修订的趋势。2017年这一变化在当年的试题中立即得到体现，见下表：

简介：摘要物理模型是中学物理知识的载体，中学物理知识都是以物理模型为基础建立的。在物理教学中，教师通过建立物理模型，让学生理解什么是物理模型以及物理模型在教学中的作用与应用，从而使物理模型的功能充分发挥出来。

简介：摘要物理情境的建立，可以使抽象的物理知识更贴近于实际生活，更贴近学生的生活经验，使学生学习物理知识有一种亲切感和现实感，同时丰富物理课程的形式。特别是在新教材引入研究性学习、探索性活动的情况下，如何让学生在较少的课时内掌握更丰富的物理知识，物理情境的教学不失为一种有效的方法。要抓住物理情境的建立，将最基础、最典型的物理情境、物理问题介绍给学生，并通过建立物理情境，将研究方法和处理物理问题的方法展示给学生，引导学生积极思考，感悟物理情境在处理物理问题时所发挥的积极、有效的作用。

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