简介：爱孩子是所有父母的本能，无论是人类还是动物都如此。但从人类的角度看，有些动物父母却非常“不靠谱”，甚至让人觉得残酷、无情和冷血。其实，他们的“不靠谱”，都只是因为物竞天择、适者生存的自然规律。

简介：我国民间流传着＂水果分公母,母的比公的好吃＂的说法,还有＂歪瓜裂枣更甜＂的传言。这一民间鉴别方法涵盖了苹果、梨、橘子、橙子、西瓜等常见水果。水果真得分公母吗？这一民间鉴定方法是,水果底部的＂肚脐＂凹进去的是母的,凸出来的是公的。例如苹果果蒂大、皮薄的被认为是母苹果,反之是公的。梨底部凹进去比较深、个大光滑的被认为是母梨,而公梨底部是凸出来的,而且形状不规则。橘子和橙子脐部圆圈较大、个大皮薄是母的,公的则脐部较小呈椭圆形、皮厚个小。

简介：讨论了非负矩阵谱半径（或Perron根）的相关性质,得到其谱半径的一个上下界.

简介：简介：不靠谱的雅格特,让每一个孩子拥有快乐、自由的成长空间!当雅格特逐渐长大,开始上学,却发现教室里不再能随心所欲,老师们上的课越来越难懂,家庭作业越来越多,还没有“体育书”、游戏课……这个古灵精怪的小丫头,却又很快发现：班级就像一个小小的社会,每天都有很多新鲜事.她可以竞选班长,可以选择自己喜欢的书,可以大胆发表自己的看法,还可以“教育”自己的父母……雅格特的奇思妙想,常常爆笑全场.

简介：摘要识谱教学是小学音乐教学的重要内容之一，它是音乐能力的基础。为学生创设和谐的音乐学习情境，有助于学生音乐能力的发展，所以，识谱教学应得到应有的重视。

简介：“广谱式”创新创业教育是我国高校创新创业教育发展的主要趋势。《“广谱式”创新创业教育通论》是作者建构的“广谱式”创新创业教育“三论体系”（“导论”、“概论”、“通论”）中的一部。着眼于“古今贯通”、“中西会通”和“系统融通”,以“理论意识”为统领,以“问题意识”为动力,以“范式意识”为指引,对“广谱式”创新创业教育的现实指向、战略导向、发展取向和协同推进策略进行积极探索,从根本上破解了价值观念、组织模式和制度建设这三个当前制约高校创新创业教育继续向纵深发展的瓶颈问题。目标在于创新创业教育理论前提的全面变革、本体问题的全新阐释和研究范式的整体转换,建构中国特色“广谱式”创新创业教育理论体系。

简介：摘要识谱教学是小学音乐知识技能教学的一个主要内容，根据学生的认知规律，把理性的识谱试唱教学从感性入手，形象生动，层层铺垫，深入浅出，积累更多、更好、更有效的识谱视唱教学方法，结合学生的认知规律，年龄特点，将这些有效的策略运用到教学实践中，充分调动学生兴趣，鼓励学生积极参与，把原本单调、枯燥的识谱视唱教学变得简单、生动、直观、有趣，让学生乐于拥有识谱视唱这把金钥匙，提高自主学习音乐的能力，做音乐的主人，逐步进入音乐的殿堂。

简介：减振器座是车身结构重要部分之一,主要承受来自悬架系统的垂向载荷.对某车型在路试工况中后减振器座发生了轻微裂纹为研究对象,而后期提升整车综合性能需降低减振器阻尼系数,分析路试中减振器阻尼系数,车辆配重参数对减振器座疲劳寿命的影响.结合CAE将减振器座模型加载上跳工况获得载荷大小做静力学分析,计算应力载荷分布并确定应力敏感点.通过应变计获得不同减振器阻尼和车辆配重下的道路载荷谱,确定减振器座开裂原因,并提出在减振器座上增加加强筋改进方案.最后经过路试工况验证,使用效能可靠.

简介：音准问题是歌唱教学的核心,也是唱好歌曲的关键。教师可以运用图形谱教学法,在小学低段对学生进行音准教学的训练。实践中,教师要着重抓住音乐作品中的旋律、节奏与力度等要素,根据歌曲旋律起伏、节奏变化、力度张弛等音乐要素创编充满乐感的图形谱,使孩子们在直观、感性的图形谱中对歌曲的结构、情绪和旋律等特点获得比较清晰的认知,从而为他们提高音准,准确演唱和表现歌曲奠定基础。实践表明,图形谱能使学生在感性、直观的图形谱中对音乐作品的结构、情绪和旋律特点获得清晰的认知,从而为他们准确地演唱歌曲、表现歌曲奠定基础。

简介：发现是引起处理事物解决问题的思维源泉,即发现在先解决问题在后的逻辑哲理.评价是指对事物、思想及行为的优良可劣的价值认识.在中学物理教学过程中不可缺少的是：对教材的发现与评价、对教法的发现与评价、对学习方法的发现与评价、对测试题及其测试效果的发现与评价、对学科思想方法的发现与评价及对师生间情感的发现与评价.只有发现及时评价到位才能达到立德树人的目的.

简介：高中语文教材中有一篇课文名为《板桥题画三则》,其中有一则叙述＂种竹、写竹、画竹＂的心得。郑板桥说：＂凡吾画竹,无所师承,多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。＂又说：＂胸中之竹,并不是眼中之竹也;手中之竹,又不是胸中之竹也。总之,意在笔先者,定则也。趣在法外者,化机也。独画云乎哉!＂是的,手中之竹（画幅之象）源于胸中之竹（心中之象）,胸中之竹源于眼中之竹（现实之象）。

简介：随着新课改的逐步展开和深入,我国的音乐教育理论更加注重实用性。《音乐课程标准》的实施建议中提到:要求学生具有一定的识谱能力,要多接触乐谱,这有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。那么如何培养小学低年级学生的识谱能力呢?以下是我在教学中做的几点尝试:1背唱乐谱,建立音高概念《课标》中指出:识谱要和演唱密切结合,要以音乐为载体,在学生感性积累和认知的基础上进行,要重视音准方面的要求,可以通过学生熟悉的歌曲识读乐谱。教过低年级的音乐老师都

简介：最近，一项新研究再次证明，当食物掉落时，所谓“5秒”或“3秒”的安全期并不存在，细菌的附着几乎立即就会发生。

简介：时滞系统有着深刻的实际背景,研究成果被大量地应用于工程、电力、经济、通讯等领域,故而有着重要的研究价值。文章通过时滞系统稳定性研究中常用的半群法研究了一类线性时滞系统的相关半群及算子,分析了该半群的性质,确定了其无穷小生成元,最终证明了被控系统满足谱确定增长阶条件。

简介：一、“广谱式”创新创业教育的科学内涵“广谱式”创新创业教育是在“广义的创新”和“广义的创业”两个概念基础上形成的综合性概念。

简介：七月炎夏，飞天之地甘肃敦煌迎来了一场重量级的围棋赛事——第4届中信置业杯女子围棋甲级联赛。

简介：摘要目的探讨体外电复律对恶性心律失常患者心肌酶谱及肌钙蛋白I的影响。方法对2013年6月-2015年2月期间我院收治的80例恶性心律失常患者的临床资料进行回顾性研究。我们根据对患者进行冠状动脉造影以及电复律成功后的心电图表现将所有患者分为AMI组和非AMI组。观察记录并分析两组患者在进行体外电复律前后两组患者相关新造标记物以及肌钙蛋白I的测量结果。结果经过体外电复律，两组患者在治疗前后血清肌酸激酶、肌酸激酶同工酶以及肌钙蛋白I之间的差异具有显著性（p<0.05）；两组患者在体外电复律前后的肌钙蛋白I水平之间的差异具有统计学意义（p<0.05）；电复律后12h时CK-MB、cTnI阳性率,非AMI组与AMI组之间的差异与电复律前比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论体外电复律能够够使得患者的肌钙蛋白水平明显升高，但是其升高的程度并不影响临床上对急性心肌梗死患者的诊断。

简介：广东石油化工学院（简称“广油”）创立于1954年，是华南地区唯一一所石油化工特色院校，是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校，是广东省人民政府与中国三大石油公司阴方共建的省属公办本科院校。广油团委积极开展精神文明建设工作，服务青年学生成长成才，取得显著效果，2016年被评为广东省文明单位。