简介：小明是少先队中队长，一天，他组织同学们去阳光社区里帮老人们打扫卫生。不过社区里面可是道路纵横，于是他画了张地图，给大家安排各自的目的地。

简介：一次和妈妈去逛商店，一家商店新开张，张灯结彩，可漂亮了!商场门口挂了一排彩灯。妈妈看了看说：“女儿啊，这排彩灯的个数有可能在20到30之间，如果3个3个的数还缺2盏；如果5个5个的数，就多2盏，你知道这排彩灯一共有多少盏吗？”

简介：[题目]绿园养鸡场有母鸡240只，是公鸡数量的6倍。这个养鸡场一共有多少只鸡?[病症]因为养鸡场一共养鸡的数量是母鸡与公鸡的数量之和，所以先求出公鸡的数量是240×6=1440(只)后，就能求出养鸡场一共养鸡240+1440=1680(只)。

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简介：天鹅美美数学学得不怎么样,常闹出笑话。一天她去湖边觅食。

简介：民国时期，有个非常迷信的大帅，有次他要领兵出征。出发前他来检阅。他命令士兵每10人一排排好，谁知排到最后缺1人。他认为这不吉利，就改为每排9人，可最后一排又缺了1人。

简介：一天我遇到一道很有趣的数学题，题目是：小明排队做操，他前面有9人，后面有5人，一共有多少人？我很快算出9＋5=14人，但妈妈说我算错了。我仔细想了想，哦，我确实是算错了。应该这样想：小明前面有9个人，说明从前向后数到他有1O个，

简介：从小学开始,数学课本上不断出现过＂集合＂这个词。例如：有理数的集合;直角三角形的集合,直线上的点的集合等。具有某些共同属性的点的全体就形成了一个点的集合（简称点集）。

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简介：集合悖论的出现引发了世界数学界的震惊,史称第三次数学危机。针对集合论初创阶段逻辑结构还不够完善现象,数学家们尝试从逻辑上去寻找问题的症结,ZFC公理集合理论的提出,暂时避免了引发数学史上集合悖论的出现,但也不能说,危机就此完美解决。悖论破译的过程就是数学大发展之时,ZFC公理集合理论、模糊数学、集对分析等分支就是探索一种解决和处理集合的新方法。集对分析仍处于发展之中,若将经典微积分求系统变化率与集对分析理论求层次演化率相结合研究,定会促进集对分析向前发展。

简介：1．keep用作及物动词，意为“保存；保留；保持；保守；记（日记、帐等）”。Couldyoukeeptheselettersforme,please？你能替我保存这些信吗？

简介：1.准确理解概念例1设M={x|x≤0},则下列关系中正确的是()(A)0∈M.(B){0}∈M.(C){}M.(D)∈M.分析空集不含任何元素,因此0,{0}它是含单元素"0"的集合,不是空集.{}表示以为元素的集合,空集不可以表示为{},所以(B)、(C)、(D)均错,故选(A).

简介：回顾了Cantor集合到Fuzzy集合的演变,着重讨论了可拓集合的产生和意义,并探讨了三种集合的区别与联系。

简介：受传统观念的影响,大量夫妻共有房产仅登记在一方名下,另一方的共有权未能体现,成为隐名共有人。本文从分析隐名共有人作为真实权利人保护与登记公信力平衡入手,认为应当完善不动产登记制度,明确登记机构的审查职责,采取＂夫妻联名登记＂,以实现对隐名共有人利益的保护。

简介：【摘要】在实际教学中渗透集合的思想方法，引导学生运用集合的思想方法解决问题，培养学生发现问题、提出问题，探究解决问题的能力，从而促进学生数学素质的提高。本文主要从下面三个方面论述如何在“解决问题”教学中进行集合的思想方法教学：一、钻研教材，领会集合思想方法。二、发现问题，渗透集合思想方法。三、解决问题，体验集合思想方法。

简介：停车场上卡车的辆数是客车的6倍,客车有8辆,停车场上一共有多少辆车?

简介：今天．爷爷给我出了一道有趣的数学题:在下列三种情形下,分别求出菲菲猪所在的这排共有多少只小猪。(1)菲菲猪的左边有8只小猪,右边有15只小猪。(2)从左边数起菲菲猪是排在第8名,从右边数起菲菲猪排在第15名。(3)从左边数起菲菲猪是第8名．菲菲猪右边有15只小猪。

简介：从西到东的一条铁路线上，共有10个车站(如图1，用1～10编号，每个号码表示一个车站)，如果每个起点站到终点站都只有一种车票，