简介：银杏俗称“白果”,因扇形叶似鸭掌而又名“鸭脚子”。银杏是非常古老的树种,起源于古地质史上的古生代,历经2亿多年的悠悠岁月,单脉独荣,郁郁葱葱,谱写出了一部波澜壮阔的生命交响曲。

简介：如果说，小说是给读者讲一个故事，那么，电影则是给观众创造一种影像。透过那些光线和声音组成的影像。电影传达着人类对于自身和世界的一种文化想象——无论那是一些真实生活的仿像，还是凭空而来的幻像。正是在这些影像的想象中，人类实现了梦想的替代。那些现实中的屈辱、伤害、庸俗、愤怒、悲伤，都可以在其中得到缓解和疗治。无疑，电影《梦想照进现实》，就是这样一部令人想起梦想的电影。《梦想照进现实》的故事情节非常简单：影片讲述的是一个电视剧剧组拍摄的平常夜，女影星在一夜宿醉之后，突然向男导演提出罢演的要求。两人长达一夜的争论由此开始。

简介：

简介：讥嘲神话的重要原则便是在结构上戏仿浪漫神话,就较现实的内容套用浪漫神话的形式,取得出人意料的契合效果。——诺·弗赖依

简介：

简介：在系统功能语言学的理论框架下，通过对主位理论中所存在的问题进行思考与讨论，试图对主位理论进行局部修正，使该理论在内部论述上更趋和谐一致，以强化该理论的解释力。

简介：“语境”，即“语言环境”的简称，也叫做“言语环境”。人们习惯上从语用学的视角来看待它的功用，强调语境对语言表达和理解有着重要的影响和制约作用。而对语境在语义(词义)研究，特别是辞书编纂中的作用，却没有引起足够的重视。这种认识应当说是不全面的。“语境”理论在语言的运用和研究中

简介：复合空间论与关联论具有想似的语言哲学观,可以从三个主要的理论方面进行阐释:言语的借代功能观、在线推理观语义信息复合观.两论想似性的对比分析能从宏观方面指导我们形成正确的言语交际观和语言的研究方法,为互补性、整合性研究开辟道路.

简介：传统的阅读教学强调通过对句子、单词的分析来理解文章,使学生始终处于被动地接受信息的状态.这严重地制约了交际能力的发展.图式理论的应用和研究表明,背景知识有助于阅读理解.阅读理解的过程是输入信息与读者头脑中的世界知识动态地交互作用的过程.本论文以图式理论为基础,运用图式阅读理解模式中的"自上而下"认识法于阅读教学中,以提问题的方式贯穿于整个教学中,以便激活学生大脑中已存在的相关图式,启发和引导学生对文章内容和结构进行分析、归纳、推理和总结.实践证明,这种方法激发了学生的阅读兴趣、提高了处理信息的认知能力、树立了学生的自信心.

简介：提到符号理论，西方学者通常会同时想起瑞士语言学家索绪尔和美国哲学家皮尔士这两位现代符号学的创始人，在十几年前的中国则不然。也就是说，我们将皮尔士与索绪尔相提并论还是最近的事情。新中国成立以来，国人对索绪尔的研究应该说已经相当透彻，成果丰硕。澳大利亚著名学者保罗·蒂博①目前正在酝酿一本索绪尔研究文集，就连他也计划收入若干中国学者的相关论文（由通晓中文的韩礼德教授推荐）。作为学术课题，皮尔士的理论却不那么幸运。

简介：

简介：符号学是文科学科的公分母,其与表演理论融合亦是当代理论发展之必然。本文则将从广义表演的视角出发,通过梳理不同学科领域的表演理论,探索具有跨学科性质的表演符号学之学理依据,并尝试归纳出几类表演文本的表征形态。

简介：美国学者FrederickJ.Newmeyer曾经指出,在现代语言研究的历史中,是20世纪20年代成立的布拉格语言学派开启了语言功能主义研究的先河.本文追溯布拉格学派的历史轨迹,对于国内介绍布拉格学派成就的零散局面进行一番梳理,通过调查研究展示其被学术界遗忘的成就,澄清一些对于布拉格学派的历史"误读",剖析布拉格学派20世纪70年代中期开始失语之原因,用新历史主义之观点重新解读布拉格学派,探讨重温布拉格学派的现实意义.

简介：摘要评价理论是系统功能语言学在人际意义的研究中发展起来的新词汇语法框架，它关注语篇中可以协商的各种态度。国家英语新课程标准要求在教学中培养学生的综合运用语篇能力。本文主要探讨在英语阅读教学当中运用评价理论，利用评价理论来解读语篇，培养学生的综合运用语言能力。

简介：文章介绍作者十余年来理论研究与汉语实践结合的切身体会，认为没有形式语言学理论的帮助，不仅很难或无法解决汉语的韵律问题，甚至根本就无法发现汉语的韵律问题。文章在综述以前韵律构词、韵律句法、历史句法以及现代汉语书面韵律语法研究的同时，提出韵律不仅具有功能性成分（functionalcategory）的“促变”及“融变”等句法作用，而且兼具结构性的表意功能（prosodicconnotation）。

简介：文章尝试从法兰克福学派的技术理性批判角度解读多丽丝·莱辛的幻想小说《玛拉和丹恩历险记》。在莱辛的文学创作中，幻想小说常常被认为是这位被主流文学界承认的作家的离经叛道之作，引来众多怀疑和指责，但是幻想小说并不仅仅是对现实的逃避，还可以被看作是对社会现实的寓言式表达。本文从文化研究的视角将文本置于整体社会生活之中，考察文本与政治、经济等社会要素的关系。采用以阿多诺为代表的技术理性批判理论立场有助于我们探讨当代西方社会的异化根源和生态危机的根源，从而更好地理解和认识莱辛的幻想文学作品的内涵和价值，把握当今西方社会的时代特征。

简介：摘要1.传统教育方式，制约学生课堂参与度。受传统灌输式教学方式的影响，有些情况下，虽然教师进行了比较生动的教学情境创设，但是却很难激发起学生主动参与数学问题学习和探究的兴趣，导致成绩比较差的学生没有兴趣去学习数学，成绩比较好的学生学习数学的热情也日益低下，逐渐失去了对初中数学的学习兴趣。2.教学墨守成规，情境千篇一律。新课表对培养学生自主创新能力的要求，给教师教学情境的设置提出了新的挑战。但是，部分教师创设教学情境的创新能力却比较有限，导致部分数学老师在课堂教学中创设的情境大致雷同。久而久之，就越来越难以调动学生的积极性和好奇心，不利于学生对数学知识的学习和掌握。3.情境创设标新立异，实用性大打折扣。与教学情境创设千篇一律问题相对应的就是教师一味追求教学情境创设的新颖性，而脱离了初中学生的生活实际，不具有实用性。这种脱离学生生活实际的教学情境虽然具有新颖性的特点，但是，由于受限于自身的理解能力，大多数学生并不能真正理会老师进行教学情境创设的真正目的，起不到应有的教学效果，甚至有适得其反的不良影响。

简介：语用学的主题之一就是话语的理解。话语的内容分为两大范畴：所说的内容和所含蓄表达的内容。Sperber和Wilson从认知学的角度提出的关联理论(RelevanceTheory)认为：第一、交际双方的说话就是为了让对方明白，要求“互明”。第二、交际双方能够“配合默契”，即要找到双方话语同语境假设的最佳关联，通过推理推断出语境隐含，最终取的语境效果，达到交际成功。委婉语是用一种不明说的．能使人感到愉快或含糊的说法来表达

简介：语言是一种交际工具。语言教学的目的是为了培养学生运用这种语言的能力。听力作为四项技能之一，常常被列于首位。语言法则告诉我们，“听”是人类学习语言的第一途径。从文字发展的历史角度看，人类是先有听说，后有读写的。文字符号只是在口语的基础上才产生并以此为基础而存在的。听力在教学中既是目的又是手段，是说、写能力的前提。Wilga曾指出，“在所有的交际活动中，最基本的能力是听懂别人说话的能力。”因此，重视语言的听力训练是掌握和运用语言不可缺少的重要环节。

简介：基于对二战后美国诗坛的深刻反思,深层意象派一方面大胆借鉴超现实主义诗学以对抗＂新批评＂的智性写作,力图恢复诗歌与生命的同构关系;另一方面又部分程度地保留了艾略特的理性意识,主动吸纳荣格的＂集体无意识＂以及东方道学思想,从而对20世纪前期的＂意象主义＂作出新的呼应与修正。在丰富的异域诗学参照下,深层意象派不断激活、改造美国诗歌传统,以开放稳健的态度去融通传统与现代、本土与异域,深刻影响了美国当代诗歌的艺术形态与发展路向。