简介：高效课堂是现代教学的具体体现，是现代教师追求课堂所必达的教学目的，也是现代家长希望看到学生课堂上既能达到的教学效果又可以让学生减轻学生的课业负担。因此，小学藏语文需要集众人智慧的集体备课、教学中的精彩说课、举一反三的教学效果、教师的教学反思的高效课堂。

简介：“兴趣是最好的老师。”在藏语文教学中,我们要根据教学内容的需要来灵活运用,诱导学生学习兴趣的因素,激发学生学习的兴趣。兴趣是学生学习活动的推动力,是培养创新能力的起点,也是学习成功的关键。成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣,藏语文教师只有善于从不同的角度去激发学生学习藏语文的兴趣,学生才能由“苦学”变为“乐学”,才能让他们成为学习的主人,从而培养了学生的创新能力。在藏语文课堂教学中,教师要有意识地创设学习情境,来激发学生的学习兴趣。

简介：多媒体在教学中的运用已经广泛地在全国范围内普及开来，可以说给传统教学带来了革命性的变化。藏区虽然在普及中由于地域条件和技术设备等原因走在了后面，但近几年随着信息化浪潮的影响和现代教育技术手段的普遍应用，藏区各主要教学地区也逐渐普及了多媒体教学，相应地也带来了各教学科目教师能力、教学设计、教学思路等各方面的变化。

简介：从小学一年级和二年级开始注重朗读，学生熟读藏语文课就为学习藏语文奠下扎实的基础。这种藏文教学里的科学而宝贵的过程（朗读）千万不能疏忽，生搬硬套的教学方法去教藏文是不合理，不科学的。书法上也有讲究，低年级学生最好先用竹笔在模板上练字，能有助于字体整齐钢韧有力，到高年级时可以用铅笔，钢笔在纸上练习，使藏文书法不离谱。

简介：藏语文是中华民族传统文化的重要组成部分，藏族小学生学习藏语文是对中华民族文化的传承。我们在教学中，既要做好课堂教学，又要加强延伸，让学生在课堂中发挥自己的主观能动性，让教师发挥主导作用，课堂中生动有趣，课堂外达到人与自然的和谐渗透，充分利用教育资源，提升学生们的人文素养，让他们学以致用，不断将藏民族文化发扬光大。

简介：

简介：作为一名藏区教育工作者，在实施新课改以来虽取得了一定成绩，但是仍然存在许多的问题，其中最突出的问题就是地区教学水平差距过大，作文教学作为训练学生用词造句、逻辑思维能力、表达能力的综合练习，它和阅读教学同等重要，必不可少，作文不仅仅是简单的知识传授和学习而且还是一种思维创造活动，是知识到能力的转化和升华，是学生鉴赏力、观察力、逻辑思维及表达的综合过程，是一项庞大而又复杂的工程，西藏农牧区的初中生在藏文写作上遇到了很大的麻烦。

简介：摘要民族教育在民族经济文化发展、国家方针政策执行等方面起到关键性作用，其和藏语文教学联系密切。教师要准确把握藏语文教学、民族教育发展二者关系，在优化创新过程中打造高效藏语文课堂，高效推动民族教育全面发展，实现民族团结的同时增强我国综合实力。

简介：藏语是农牧区孩子的母语，但是学生口语基础较差、课时少、特别是对农村学生的见闻少、语言和文化方面的巨大差异，更是藏语教学中难以解决的一个难题。新课改最重要的就是课堂教学以学生学习为主体，所以新的教法应该是以学生为中心、重点培养学生自己动口说藏语。怎样才能培养学生的口语能力？可以从以下几个方面做起。

简介：摘要课堂教学中，主要是教师向学生传授知识的过程，促使学生掌握相应的知识技能，以此实现学生智力的提升。藏语本身属于少数民族语言，为确保教学质量，需要强化多元化教学方式的应用。本文从多元化教学概念与意义入手，接着阐述了小学藏语语文中的多元化教学措施，最后总结了全文。

简介：摘要本文对汉藏语形容词研究现状进行综述。在汉藏语形容词研究中汉语形容词研究已有丰硕的成果，且研究深入、系统，但非汉形容词研究还不够深入、全面和系统。

简介：摘要

简介：“语文味”是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。一堂真正成功的语文课，应突出语文本位，以学生为主体，培养学生的的语文实践能力，提高学生的语文素养。教师应善于引导学生感受语言文字的魅力，激发情感的共鸣，营造充满语文味的课堂。

简介：学生写的一篇作文好得奇怪,不幸我博览群书,知其出处,于是写批语:"请署上作者的名字."

简介：『没兴趣,无利益,不参与』来自作者李雅婷文章,语出作家朱天文,新近荣获“华语文学人物奖”,在答谢词里,朱天文援引汉娜.阿伦特的话,赞美“身处一个干净位置”的青年学子,称之。“没兴趣,无利益,不参与”:“那么大家要问了,是对什么没兴趣,无利益,不参与?我回答大家,对声誉,对财富,对权势。”朱天文的转述很文学(分拆解说),但那温婉里自带确定和确信。

简介：儿童对直观的、形象的东西特别感兴趣，因此，我们应努力为学生创造比较丰富的生活，不能再局限于课本．而要由封闭走向开放，由课堂走向生活。

简介：语文味”就是语文教学本色本香之味,它是语文课堂的灵魂,更是语文教学所应该追求的一种境界。笔者通过对新课改中出现语文课堂“变味”的现状进行了分析,通过教学案例,提出了在语文课堂教学中要通过“读味”“品味”和“写味”等方法,让语文课堂更有“语文味”。

简介：

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简介：说起来其实也不过是些小事,只有很少一拨人才有兴趣注意的一个小角落里的事。只因喜欢看书、看报,自从有了电视以来,每天总要看上个多两个小时。习惯成自然,语言文字渐渐成为注意的中心,可以说有些过分关心地留意印在纸上的、屏幕上显示的字和传出来的声音,遇到不该写错、不该读错而错了的,不该那么不负责地随便乱写、乱说、乱改的,总是那么不自在,那么放心不下而想了又想。