简介:摘要目的分析"医教协同,临教合一"培养模式下高职护生教学效果。方法使用便利抽样法选取2017年9月益阳医学高等专科学校护理专业2个班共60名护生为对照组,同样抽取2020年9月护理专业2个班共60名护生为观察组,对照组使用传统"2+1"教学模式,观察组使用校企合作"医教协同,临教合一"培养模式。第2学期结束时,通过试卷考查两组护生成绩(专业核心理论、技能操作)。两组护生分别在第2学年学习前和第3学年结束后比较其护患沟通能力、人文关怀能力、评判性思维能力、护理综合能力。结果两组护生专业核心理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),但观察组护生技能操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。第3学年实习结束后,观察组护患沟通能力、人文关怀能力量表(Caring Ability Inventory,CAI)、评判性思维能力量表(Chinese Version of Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI-CV)、护士核心能力量表(Competency Inventory for Registered Nurse,CIRN)评分显著高于同一时间的对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论"医教协同,临教合一"培养模式用于高职护生教学中,可明显提升护生操作技能、护患沟通能力、人文关怀能力、评判性思维能力及护理综合能力,可作为培养面向临床一线的高素质、高技能型护理专门人才的一种教学模式推广应用。
简介:【摘 要】目的:分析低龄脑卒中护理中应用三合一心理干预的临床价值。方法:选择我院近一年(2020年2月-2021年2月)收治的低龄脑卒中患有进行研究,共计100例,根据患者所实施的护理方式分为试验组与对照组,对照组采用给予常规护理措施,试验组则在对照组基础之上联合三合一心理干预,比较两组患者的护理前后的ADL、SAS以及SDS评分情况。结果:试验组患者在护理后的ADL、SAS以及SDS评分改善情况均要优于对照组,差异显著,统计学有对比价值P<0.05。结论:低龄脑卒中患者在治疗的同时联合应用三合一心理干预有可以更好的改善患者的不良情绪,提升患者的生活能力,具有一定的临床推广价值。
简介:摘要:目的:探讨临床护理路径结合一对一全程带教在手术室实习生护理教学中的应用效果。方法 : 选择 2017 年 6 月~ 2017 年 11 月来我院手术室实习的 50名护生为对照组,采用传统护理教学模式对实习生实施护理教学 ; 将 2017年 12月~ 2018 年 5 月来我院手术室实习的 50名护生作为观察组,采用临床护理路径结合一对一全程带教模式对护理实习生实施护理教学。实习期结束后,比较两组实习护生的护理技能考核结果。结果 : 观察组实习生的手术室护理理论知识、护理操作技能考核成绩和学生对教学方法评价均优于对照组,两组比较具有统计学意义( P< 0.05)。结论 :临床护理路径结合一对一的全程带教对护理实习生实施护理教学的模式,提高护理实习生对手术室教学的满意度,有利于提高手术室护理教学的实际效果,临床应用价值高。
简介:摘要目的分析评价三联合一胶体金法心功酶检测卡临床检测性能。方法以化学发光法为相对标准,从灵敏度、特异度、重复性、检出限等方面评价某国产三联合一胶体金法检测卡测定血清肌红蛋白(Mb)、肌酸激酶同工酶(CK-MB)和肌钙蛋白I(cTnI)的临床检测性能。结果与化学发光法比较,胶体金法所测CK-MB,Mb和cTnI的相对敏感度分别为45.7%,37%和65.7%。相对特异度分别为88.8%,95.2%和90.7%,相对准确度分别为88.7%,83%和94.1%。检测卡最适标本量为120ul,观察结果最佳时间为10min,检测结果在20min之内稳定。该方法重复性良好,实验不受溶血、脂血的干扰。结论心肌标志物三合一胶体金法的特异度和准确度相对较好,但敏感度偏低。作为心肌标志物的急诊检测方法,国产试剂有必要进一步提高其临床检测性能。