简介：摘要长期以来，农村初中大班额普遍存在，不仅严重地制约着教学质量的提高，而且给课程改革带来了严重的影响。因此，教师应当积极探讨、研究大班额情况下的教学，以达到“人人学有价值的知识、人人获得必须的知、不同的人在学习上有不同的发展”的目的。

简介：（本讲适合高中）组合，顾名思义，就是组与合．确切地说，就是分组与并合．一会儿分组讨论，一会儿又并合起来研究．所以，分组法是组合数学中最基本的方法之一．仔细想来，见过与做过的许多题目的解法中，都包含着形形色色的分组过程，并在证明或求解中起着重要的作用．例如，抽屉原理中经常用分组法来构造抽屉；又如，换序求和中的计数、集合问题中的子集、图论问题中的子图、方格问题中的分块等，都明显地包含着分组处理．至于染色问题，每种颜色的对象自成一组，当然是分组问题了．

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简介：例1：把1～9九个数分成三组，使每组的三个数相加的和相等，这样的分法有几种？

简介：摘要教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知中指出各地要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。那么，如何做好每一个实验？结合自身实践，笔者分析了分组实验的“三步曲”。

简介：摘要：初中体育因其已被列入中学入学考试而引起了教师、家长和学生的关注。基于此，教师应关注中考对初中体育教学的影响，通过教学实践探索，分析内外部因素，改进教学，制定有效的教学策略，不断优化初中体育教学，提高初中生的体育成绩。分组教学目标，使目标更加细化，提高每个学生的体育竞争力，创造一定的体育情境，提高学生的集体主义精神，提高其社会实践能力，符合体育教学的要求。

简介：摘要：初中体育因其已被列入中学入学考试而引起了教师、家长和学生的关注。基于此，教师应关注中考对初中体育教学的影响，通过教学实践探索，分析内外部因素，改进教学，制定有效的教学策略，不断优化初中体育教学，提高初中生的体育成绩。分组教学目标，使目标更加细化，提高每个学生的体育竞争力，创造一定的体育情境，提高学生的集体主义精神，提高其社会实践能力，符合体育教学的要求。

简介：摘要:随着新课程改革的深入实施，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。传统的以教师为中心的教学模式已难以满足学生个性化、全面发展的需求。分组合作探究作为一种新兴的教学模式，强调学生在教师的引导下，通过分组合作、共同探究的方式，主动获取知识、解决问题，从而培养学生的自主学习能力、合作精神和创新能力。本文将探讨分组合作探究在高三化学教学中的应用，分析其实施策略、教师角色的转变与引导，以及其在提高学生化学学习成效和培养学生综合素质方面的积极作用。

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简介：摘要：实验教学是初中物理教学的重要组成部分，在新课程改革背景下，教师要结合教学实际，开展分组实验教学，激发学生参与物理实验的兴趣，培养学生的物理素养，提高教学质量。

简介：介词又称前置词，本身有词意，但不能独立作句子成分，通常与名词、代词或相当于名词的其他词类、短语和从句构成介宾短语，表示其宾语同其他词之间的关系。但是，为数颇多的中学生常因其使用不当而造成种种错误，究其错误类型大体可分为以下三种：

简介：本文针对网上演习所存在的问题，提示和指导演习者注意用情况设置的方法来进行有效的弥补,以达到战训一致的效果。

简介：摘要：体育课程对于初三学生来说是极为重要的一门课程，在初三学生紧张紧迫的学习压力下，开展体育训练能够有效地缓解他们的压力，帮助提高学生们的身体素质，学生们保持科学合理的体育训练，还能够使他们在中考体育考试中取得优异的成绩。

简介：在学习“因数与倍数”这一单元时，有这样两个题目：1．课外活动时，张老师让五（2）班的48名同学进行分组活动，要求每组人数相等且每组人数不少于2人，组数不少于2组。有几种不同的分法？

简介：摘要新课标倡导学生自主、合作、探究学习，一改原有的单一、被动的学习方式，充分调动、发挥学生的个性，在教师指导下主动、富有个性地学习。作为这一新的教学理念的应用，最简单易行的就是分组教学。其中有很多课却是流于形式，表面上看起来热热闹闹，实际转变为与教师配合的表演课，学生变成了并不动脑、滥竽充数的南郭先生，小组也蜕变成上课开小差的小集体。

简介：图中有6种不同的布动物，共72只。请你把不同的布动物组合成一组，并把它们分成12组。

简介：分组、分配问题常遇到有区分、没区分以及有序、无序的纠结，往往无法直接运用排列组合等公式，给问题的解决带来一些的难度．如何解决这一问题呢？下举例研究该类问题的特点及其解题策略．

简介：摘要在新课程改革的背景下，高三地理教师应科学做好作业的布置工作，确保作业布置的有效性与高效性，尽最大努力降低学生的课业负担，同时满足学生在地理学习中的实际需求，将学生学习质量检测工作全面落实到位，准确了解学生在地理学习中所存在的不足，为学生的后期学习提供有利的参考。

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