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  • 简介:摘要目的探讨青年及中年时期超重的体重状态变化及减重比与中老年高血压患病风险的关系。方法选取中国糖尿病和代谢紊乱研究中年龄40~79岁的人群。减重比定义为(最大体重-目前体重)/最大体重。采用多因素logistic回归分析,分别探讨青年及中年超重的体重状态变化及减重比与高血压的关系。结果共19 823人纳入分析,共7 623人诊断为高血压。(1)与正常体重组[最大体重指数(MAXBMI)及体重指数(BMI)均在18.5~23.9 kg/m2]相比,青年时期持续超重(MAXBMI及BMI≥ 24.0 kg/m2,18岁≤最大体重年龄<40岁)及中年时期持续超重(MAXBMI及BMI ≥24.0 kg/m2,40岁≤最大体重年龄<60岁)高血压患病风险的OR(95% CI)分别为2.66(2.38~2.96)和2.79(2.56~3.03),青年时期既往超重(MAXBMI≥24.0 kg/m2,18.5 kg/m2≤BMI<24.0 kg/m2,18岁≤最大体重年龄<40岁)及中年时期既往超重(MAXBMI≥24.0 kg/m2,18.5 kg/m2≤BMI<24.0 kg/m2,40岁≤最大体重年龄<60岁)高血压患病风险的OR(95% CI)分别为1.20(1.04~1.37)和1.58(1.40~1.78)。(2)正常体重(18.5 kg/m2≤MAXBMI<24.0 kg/m2)及超重(MAXBMI≥ 24.0kg/m2)人群中,与减重比<5%相比,减重比≥5%与高血压患病风险降低相关。结论青年及中年时期的超重与中老年高血压的患病风险增加密切相关,与目前BMI不相关。最大体重减轻≥5%与高血压患病风险降低密切相关,与MAXBMI不相关。

  • 标签: 高血压 超重 肥胖 体重变化
  • 简介:摘要:目的:老年脑出血采用拉西坦治疗认知功能障碍的效果分析。方法:本研究我院在2019年8月-2020年8月期间接收的老年脑出血患者中随机选取60例作为对象展开研究,并将其分为实验组和对照组,分析两组患者在不同疗法下的治疗效果。结果:两组患者治疗,实验组治疗效果、认知估量评分均明显高于对照组,不良反应低于对照组。P<0.05,差异显著。结论:老年脑出血患者采用拉西坦治疗认知功能障碍效果明显,认知功能有明显改善现象,副作用少,安全性高,临床应用价值高。

  • 标签: 奥拉西坦 脑出血 认知功能障碍
  • 简介:摘要:自从2020年疫情爆发以来,给我国的生产生活都造成了一定的影响。为了能够战胜疫情我国也做出了很多努力,并且在最短时间内取得了阶段性的胜利。目前我国抗击疫情已经进入了疫情时期,大部分的行业也已经复工复产,为了能够保证疫情时期各个行业的服务质量,酒店行业也要针对服务营销策略进行思考,从而努力贴合当前的社会发展形势和市场趋势,从而保证酒店行业健康稳定的发展,尽快恢复正常时期的工作状态。

  • 标签: 后疫情时期 酒店行业 服务营销 策略分析
  • 简介:摘要:出行管制等疫情防控措施让一座座城市展现出从未有过的冷清面貌,让人们在直观感受城市运行的重要性和复杂性之余,更深入地思考未来城市发展的方向。本文从城市空间的角度,更深入地思考如何加快推进我国体育治理现代化。面对新冠肺炎这场重大疫情既是考验全体国民的微观免疫力,同时也是对中国体育治理的宏观大考。城市发展的目标已经不局限于人口、经济规模的增长,而变成通过协调资本、产业、劳动力、科技、信息、文化等城市要素,达到规模控制和功能完善的目的,同时兼顾环境与人的健康。合理规划的体育空间可以帮助城市实现特定目标、解决实际问题,成为城市健康发展的驱动力。

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  • 简介:摘要:通过分析疫情时期在线教学的转变,来思考后疫情时期的在线教学。我们给出了疫情时期在线教学在教学机制上的几点思考,对疫情时期的学校教学有一定的现实意义。

  • 标签: 后疫情时期 在线教学 教学机制
  • 简介:【摘要】目的:探究瑞姆自理模式用于脑卒中康复护理的效果。方法:选取2020年1月-2020年7月在本院就诊脑卒中患者92例,将上述患者采取随机数字表法分为对照组和观察组,每组患者各46例,对照组患者采取常规康复护理模式,观察组患者采取瑞姆自理模式,对比两组患者的不同康复阶段的健康指数评分和患者满意度。结果:经比较,观察组患者的不同康复阶段的健康指数评分和患者满意度均高于对照组,P

  • 标签: 奥瑞姆自理模式 脑卒中 康复护理 效果
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  • 简介:摘要:全国旅游行业在新冠疫情期间遭受了巨大的考验与打击。跨省、长途旅游尤其受到疫情反复的限制。假期近距、短时、区域旅游在后疫情时代进入发展的新阶段。本文以广东东莞地区的区域旅游为主体,探索其在后疫情时代旅游业危机中的发展路径。

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  • 简介:【摘要】 目的 本文针对拉联合康复训练进行详细研究,并讨论对脑卒中血管认知障碍病人的应用效果。方法:本次60例研究者,均是来自2020年1月~2020年12月,本院治疗的脑卒中血管认知障碍病人,将研究者均数分成两组,研究组(行康复训练疗法)与对照组(拉联合康复训练进行治疗),对两组病人的日常生活质量评分、认知功能评分通过统计学方法中相应的工具进行对比、检验。结果:研究组病人生理功能、躯体功能、社会功能、一般状态均低于对照组病人;两组病人治疗时间定向、地点定向、记忆力、注意力、语言组间研究数据存在较大差异,并且以对照组显优势,所以统计学P值显示<0.05。结论:在脑卒中血管认知障碍病人治疗中应用拉联合康复训练,提高病人的认知能力、改善生活质量,可在临床上广泛推广并使用。

  • 标签: 脑卒中后血管认知障碍 奥拉 康复训练
  • 简介:摘要:目的:探究扎格雷钠治疗循环缺血(PCI)所致发作性头晕效果。方法:从2019年4月~2020年10月中,选择我院68例满足研究条件的病患资料,将其按照入院的顺序来合理划分组别,每组均34人。对照组使用常规治疗,研究组使用扎格雷钠注射液,从两组疗效及治疗相关指标进行对比。结果:数据显示,研究组有效率97.06%,对照组79.41%,P<0.05,同时在多项治疗指标上(如症状消失、住院时间等),均是研究组优势更佳,P<0.05。结论:扎格雷钠注射液治疗效果良好,能够提升PCI所致发作性头晕疗效,且安全性好,运用价值较高。

  • 标签: 奥扎格雷钠 PCI 发作性头晕 有效率
  • 简介:[摘要] 疫情时期,面对复杂多变的国外疫情现状和国内疫情防控新措施,部分高职学生难免会出现烦躁、紧张、害怕等情绪反应,影响着学生们日常的学习生活等,因此,学校心理教育、家庭亲情教育、防疫宣传教育、学生自我教育等“四教育”将有助于高职学生培养健康心理、构建温馨港湾、营造防疫抗疫氛围、学会健康成长,缓解学生因疫情防控而带来的心理压力,消除心理困惑,培养健康、阳光、快乐的心理态度,增强大学生疫情防控的信心与决心。

  • 标签: []后疫情时期 疫情防控 高职学生 心理 教育
  • 简介:摘要:疫情防控期间,“停课不停教,停课不停学”的教育政策让在线教育获得了前所未有的关注。疫情期间,如何保障在线教学继续有效开展,是高校教育教学面临的巨大挑战。文章结合具体案例,构建了“资源+工具”的线上混合式教学模式,并从顶层设计、技术融合、优化重组、精准教学、精品示范、机制保障、持续改进等方面展开了大规模实践。研究获知,该模式具有短时间解决零基础教师的线上教学、满足师生多样化的需求、注重解决教学问题等优势。研究旨在为高校开展在线教学工作提供借鉴和参考,进而推进教学模式改革,提升人才培养质量。

  • 标签: 后疫情时期 在线教学 资源
  • 简介:摘要:疫情时期,企业劳动关系矛盾和风险增多,稳定劳动关系,寻找双方利益平衡点对经济恢复非常重要。现有的机制难以有效解决疫情中带来的劳动关系矛盾和问题,需要解决劳动关系矛盾和问题背后的体制性和机制性问题。在原有的体质机制基础上,需要从政府层面、企业层面、工会层面、劳动者层面和社会层面进一步构建防范机制。探索构建劳动风险防范预警机制+劳动关系矛盾处置联动机制+劳动者保障机制“三位一体”的综合协调工作体系,构建劳动纠纷多元化解新模式。

  • 标签: 疫情 劳动关系 风险防范
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  • 简介:[摘要] 目的:研究拉西坦在治疗老年脑出血认知功能障碍方面的价值。方法:随机选取在我院2018年1月-2020年12月收治的老年脑出血认知功能障碍患者60例,随机分为对照组以及试验组,每组各30例。对照组采用临床常规治疗,试验组在对照组基础上增加拉西坦治疗,通过对比两组患者干预前后简易智精神能量表(MMSE)评分,综合分析拉西坦在治疗老年脑出血认知功能障碍方面的价值。结果:治疗前,两组患者MMSE评分无统计学差异(P>0.05);经过治疗,试验组MMSE评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:拉西坦对老年脑出血认知功能障碍患者临床治疗具有重要意义,能保护患者的认知功能,值得在临床推广使用。

  • 标签: [] 奥拉西坦 老年脑出血 认知功能障碍
  • 简介:摘要:新冠肺炎疫情初期,烟台市农产品出现了一定程度的滞销,同时,疫情期间农村电商为扩大产品销量,电子商务展现出了巨大优势和潜力,许多“无接触”的新消费模式迅速发展起来。

  • 标签: 后疫情时期 农村电商 发展路径
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  • 简介:摘要:小学生的思维、想法以及认知都与教师存在较大差异,目前一些教师在道德与法治教育阶段,容易从自身的角度去思考问题,所开展的教学也存在较强的主观性,并不适用于该年龄段的学生。所以,想要真正体现课程教育的价值,还需要教师更新观念,全面展开教育现状分析工作,以根据实际情况制订相应的解决方法。

  • 标签: 后疫情时期 小学道德与法治 课程实施
  • 简介:摘要:在教学过程中作业是检验学生学和教师教的效果的重要方式,可以帮助学生理解、巩固和运用课堂所学知识,培养学生科学素养,也是教师反思教学活动的重要工具。在疫情严峻期间科学作业的线上评价是作为线上教学的重要环节。随着疫情形势的缓和我们进入疫情时期,学生开始返校上课。本文依据小学科学课程标准,将疫情期间网络教学平台的使用及学生作业上传、作业评价机制与线下作业评价进行融合开发,并对取得效果与不足进行讨论,为线上线下混合式科学教学的作业评价提供参考与借鉴。

  • 标签: 后疫情时期,科学,混合式作业,开发