简介:“思想道德修养与法律基础”课程是我国高校思想理论课的重要组成部分,也是中国在校大学生人文教育的重要组成部分。道德和法律是支撑人类社会秩序的最基本的行为规范,分别构成“思想道德修养与法律基础”课程的核心内容。虽然这门课程从内容上确立了道德和法律的主题,但是这两大主题对于人类社会的意义以及这两大主题之间的深刻关联性,现行教材缺乏深层次的剖析。道德构成人类精神生活的核心内容,印证着人在精神领域的超越性,虽然社会契约论的法律思想有着很大的局限性,但是可以作为马克思主义法律思想的重要补充;没有伦理支撑的法律是没有生命力的,法律的伦理诉求体现了道德和法的内在统一性。
简介:摘要《思想道德修养与法律基础》课是高职院校学科教育中一门重要的公共基础理论课,高职院校必须将高职理念贯穿和融入到课程改革和建设的过程之中,着力培育并凸现高职课程的特色。
简介:《思想道德修养与法律基础》课是高职院校学科教育中一门重要的公共基础理论课,高职院校必须将高职理念贯穿和融入到课程改革和建设的过程之中,着力培育并凸现高职课程的特色。
简介:目前,部分高校“思想道德修养与法律基础”课程的考试模式仍然是学生日常表现和期末考试试卷两部分组成。这种考试模式忽视了大学生对所学知识的深刻理解、实际掌握和灵活运用。课题组根据考试改革的有关信息设计了一份调查问卷,对河北某高校的200名“大二”的学生进行了调查。针对调查数据,制订了课程考试改革的具体措施。
简介:"思想道德修养与法律基础"课程的实效性一直备受关注,但是随着社会的发展变化以及囿于传统知性德育的局限性,使得目前思想政治教育与法律基础课存在教学内容知识化、教学方法呆板化、教学评价形式化的问题,影响了课程效果。生活德育理论具有人性化、本真化、开放性、实践性、社会性的优势特点,生活德育理论启发下的基础"思想道德修养与法律基础"课程应以现实的人为逻辑出发点,构建知、情、意、行四位一体的课堂教学体系,并且采用链接教育目标和教育内容的立体评价模式。
简介:高等院校的《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行思想政治理论教育的主课堂,要激发学生的学习兴趣和热情,教学中应做到以下几点:第一,体现科学性、历史性、时代性;第二,借助大众文化的传播方式和传播载体;第三,建构科学的知识框架体系;第四,采取灵活多样的教学方法;第五,加强情感教学;第六,广泛创建实践教育基地;第七,建立科学的考评标准。
简介:“思想道德修养与法律基础”课是根据中央关于思想政治理论课改革的精神,由原来的“思想道德修养”和“法律基础”两门课程合并而成的一门新课程,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新探索。加强“思想道德修养与法律基础”课程建设,一定要坚持以社会主义荣辱观为重要科学依据,把握这门课程的逻辑起点,遵循大学生思想道德发展的客观规律,促进大学生的全面发展和健康成长。
简介:"思想道德修养与法律基础"课考核方法的改革,是引导大学思想政治类课程向素质教育迈进,激发大学生学习能动性与创造性,提高课程教学成效的基本途径和方法,课程改革遵循学思并重、知行统一、全面考核的原则进行,要在学生日常行为、课堂学习和期末闭卷三块领域做出创新性的改革探索,该探索富有成效,为其它课程改革积累了可行的经验。
简介:加强高校思想道德修养与法律基础课的课内实践非常必要,应根据课程内容、专业特点、学生需求科学安排课内实践教学内容和创新课内实践教学形式,建立健全课内实践教学运行和保障机制,建立科学的课内实践教学考核评价体系,完善知行统一的综合性评价方法。
简介:《思想道德修养与法律基础》这门课程在高等院校中占有非常重要的作用,其中的法律知识,能够帮助学生树立正确的价值观念。因此,教师需要深刻且全面的理解这门课程的本质特点。本文从三个方面探讨了《思想道德修养与法律基础》课程中法律知识的教学策略,以期为相关教师教学提供参考。
简介:摘要《思想道德修养与法律基础》担负着培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质及法律意识、法制观念的重任,要使大学生学到“最深刻的人生哲理、最贴切的生活启迪、最透彻的人生感悟、最动人的人生体验”,就必须备好课、讲好课。“台上一分钟,台下十年功。”笔者统观全书,结合多年的教学经验,认为要从备教材、备学生、备教师、备社会四个方面着手备好课,使《思想道德修养与法律基础》更加贴近学生、贴近生活、贴近社会,从而提高教学的实效性。