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简介：作为数学课程的四大内容之一．“空间与图形”在小学数学教材中占了很大比例．学生在解决“空间与图形”问题的过程中，常常会出现一些错误，根据我们的经验，学生产生这些错误的原因大致可分为以下几个方面。

简介：【摘要】“空间与图形”领域教学是学生学习漫长几何知识的开始和初级阶段。我们教师如何去教学“空间与图形”这部分知识，在教学中应该注意些什么呢？本文将从以下几方面进行阐述。一、从学生已有生活经验出发；二、培养学生“再发现”能力；三、把握主体与客体的关系。

简介：摘要：“空间与图形”是小学数学教学中的重要内容之一，在以后的学习中体现得更为明显。数形结合带给教学以蓬勃之生命，赋予教学以持续性的活力，使有效教学的策略更丰富，更清晰。

简介：新课标明确指出，基本图形无疑是空间与图形领域中的重要内容。学生将在现实世界中积累的有关图形经验的基础上，认识常见的几何图形，在丰富的现实背景中，通过观察，操作，比较，概括，推理，探索常见图形的性质，并运用它们解决实际问题，因此学好常见的基本图形，才是学好空间与图形的抓手。

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简介：摘要本文阐述了新课标下《空间与图形》与以往大纲教学目的的区别及其特点，以及新课标下教学设计的原则，并以一年级上册《认识图形》为例，做了一个简单的教学设计，最后还介绍了新课标下对教学教育的评价原则。

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简介：摘要：小学数学的教学内容是学习数学的基础，空间和图形的相关内容可以帮助学生在将来的学习中发展更清晰的空间概念。空间和图形知识是所有小学数学课程内容的重要组成部分，但也较难理解，学习空间知识不仅是为了首先使学生获得理解而基于书面课程，总而言之，必须对学生进行想象空间的能力的训练，让学生想到三维空间的概念，这有助于发展学生的思维能力和实际可用性，并可以在一定程度上提高小学生的文化素养。作为小学老师，应该注意促进学生的空间想象力，并根据实际经验，研究一系列适合于空间和图形内容的教学策略。

简介：【摘要】随着初中数学教育体制的不断改革，初中数学教材也不断变化。数学空间与图形教学占据着重要部分。空间与图形充分考查学生的空间思维能力和想象图形的能力，教师要通过科学合理的教学策略，开阔初中生的数学思维能力，在教学中引导学生充分发挥想象力，激发学生对于空间与图形的构造力。针对数学空间与图形的教学还存在着一定的难点，学生的空间想象力比较薄弱，教师针对这一模块的教学方式比较传统化，不能够有效的提升学生对于空间与图形学习的兴趣，没有达到良好的教学效果。对于初中数学的学习，教师的教学方式、教学能力与学生的学习方法、学习能力密切相关，缺一不可，本文就初中数学空间与图形的教与学进行探究。

简介：  摘要：空间与图形是小学数学教学中的重要组成部分，主要涉及到平面图形的大小、形状、位置的变化及图形的转换和几何体的初步认识等。不同学段的要求不同，教学中要注重所学知识与生活的关系，让学生在观察、探索、交流、实践中获得对图形的直观感受，从而化繁为简，学会知识的建构。在教学中我结合“空间与图形”的知识特点，运用多种方法，打造数学高效课堂。

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