简介：国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

简介：教材分析：人教版语文三年级上册第27课《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，主要讲述了在国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出谦虚、宽容、友善的态度。可随着时间的推移，陶罐和铁罐埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却消失得无影无踪。这篇童话故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，人与人之间要相互尊重，和睦相处，做到取长补短，和谐发展。教师在教学时要抓住陶罐和铁罐的对话来展开J情节，推动故事的发展，要通过具体生动的神态与动作描写突出表现铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制的形象，从而揭示课文带给我们的启示，让学生在理解、感悟的过程中把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

简介：据说国王御厨里的陶罐和铁罐，经过一番争论，最后不欢而散。时间在他们的沉默中流逝，这个世界上发生了很多事情：王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两只罐子被遗落在荒凉的角落。岁月在它们上面堆积了沙尘和灰土，结果骄傲的铁罐不但没有把易碎的陶罐撞碎，自己反而被氧化得只剩下破破烂烂的残骸。

简介：

简介：教材分析：人教版小学语文三年级上册《陶罐和铁罐》选自作家黄瑞云先生写的一篇童话。故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。当它们埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，两个罐子的强弱发生了质的变化。童话一是告诉人们“各有所长，各有所短”的道理；二是赞扬谦虚谨慎的品质，批判骄傲自满、倚强凌弱的错误。文章语言“造型”力很强，在描写陶罐和铁罐的争论时，铁罐是步步逼近，盛气凌人；陶罐却是有理有据，临辱不惊。

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简介：《语文课程标准》提出,小学第一学段：＂学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。＂第二学段：＂用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。＂第三学段：＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。＂这里,明确了学生在不同学段需要达到的程度和目标。＂正确＂＂流利＂容易达到,如何做到＂有感情＂呢？这就需要我们教师引导学生深入文本,理解作者所表达的思想感情。

简介：摘要：童话和寓言的阅读对于小学生的成长十分重要，但是在现阶段的小学语文教育中，这方面还有很大的缺陷，学生们阅读量不高，缺少对童话寓言的阅读兴趣等，这些都是小学语文师所面临的问题，为解决这些问题，教师们还需从不同角度探索方法，提高小学生们的整体阅读能力。本文以《陶罐和铁罐》为例，分析小学语文寓言教学有效方法，希望可以提出有效建议。

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简介：摘要利用“换词法”找近义词，达到知识的迁移，从字面意思去理解词义，为初步理解词句内容奠定基础。联系上下文和生活实际，把词句理解放在文本的语言环境中，通过想象画面、交流体验等方法，深入品味词句。通过朗读和表演，将对文本中词句的理解和感受展示出来，这是对文本内容和情感更深层次的理解和演绎。

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简介：摘要：当今社会立德树人成为语文教学的主要任务，尤其是在小学这个关键阶段。为了完成小学阶段的德育教育，教师一直在进行各种探索，不断地完善教师的教育理念。只有创新教师的教学方法，改变现在的教学现状，才能推动小学低段阶段立德树人的教育。本文结合当下语文的教学情况，对在小学低段下对学生进行立德树人教育的一些理念和策略进行探讨，希望可以对各位教师的教育理念有所帮助。

简介：

简介：教学步骤一：根据课后练习。安排分角色朗读课文。教学步骤二：利用课文特点。训练怎样把对话描写中的“说”写好。师生进行了如下品读。

简介：一辆在路上行进的马车上，躺在包装盒里睡得正香的陶罐被颠醒了。陶罐发现，自己的身边挤满了木屑，于是非常生气地说：“你们这些没用的东西，就算挨得我挨得再近，也是讨不到好处的。我还是高贵的陶罐，而你们也还是被人丢弃的没用的木屑。”

简介：

简介：想废物利用大铁罐，除了继续储物，就没有别的利用方法吗？谁说没有!可以做小凳子!但是，给你的挑战，可不光是动手制作这一项，你肯接受挑战吗？

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简介：静听水流的声音从梦中飘过汩汩地流淌在半醒的耳边历史的沙粒温暖着朴素的身躯选择半躺平静而祥和的姿势给人一些暧昧的退想