简介：

简介：摘要随着人类社会的飞速发展，教育事业倍受人们的关注，新课程教学理念下，提倡“以人为本、以学生的终身发展为本”。要求学生在学习过程中注重方法，要求教师教学中注重对学生情感态度和价值观的培养，提倡交流与合作学习，特别强调了学生的主体地位，教学要以学生为中心，关注体验性教学。所以我们在中学数学教学中，加强学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“自主学习、学会学习、科学学习和合作学习”就显得尤为重要。

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简介：惠东高级中学是一所办学历史短、起点高、进步快的公办学校。她于1992年9月正式招生开办，1997年3月被惠东县评定为“县一级学校”，2001年6月被惠州市评定为“市一级学校”．2002年初被惠州市人民政府确定为全市首批国家级示范性高中的创建学校。

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简介：浙江省江山市滨江高中系浙西办学规模最大的省级重点普通高中。中国书法家协会原主席沈鹏先生为学校题写校名。办学可追溯到1958年。占地180余亩，60个教学班，在校学生3000余人，正式教职工221人。

简介：摘要学生在自我观察、自我发现、自我分析、自我解决、自我讨论、自我思考、自我探索、自我实践的过程中，就会逐步掌握基础知识和基本技能，就会在这种自主性的学习中逐步学会学习和形成正确的价值观。这不仅极大地提高了学生学习的兴趣、主动性与积极性，而且学生也会在日积月累、潜移默化的学习中逐步锻炼和提高自身的实践操作能力和创新思维能力，从而促进自身各方面的素质能力全面发展，实现具有自主学习能力的目的。

简介：摘要：在核心素养理念下，初中数学教学中培养学生的数学自主探究能力是十分重要的，初中生在数学自主探究的过程中能对数学知识进行内化，高效参与到数学自主学习中。基于此背景，本文对基于教材内容，培养自主阅读能力；强化学习指导，培养自主学习能力；创建学习情境，激发自主探究动力；借助错题资源，培养自主反思能力的策略进行了探究，以期以此促进初中生数学学习的高效化。

简介：摘要：全新《中学数学课程标准》对反思性学习作了深度诠释与具体要求。其重点强调：应加强中学生的反思性学习意识、能力培养，让其在反思自身学习过程、结果、问题等基础上，获得自主学习能力的全方位提升。可以说，反思性学习的开展，既是发展学生自主学习能力的关键保证，更是引领学生精准、深刻把握教学内容内涵的重点所在。同时，中学数学显著的逻辑性、抽象性特性，更为学生的反思性学习深层次落实提供了坚实保证。基于此，教师在落实中学数学教学指导与设计时，应以切实引导学生参与反思性学习为铺垫，将教学中涉及的重点、难点、要点等解析过程、学习方式等，迁移至多元反思视觉，为学生提供更多参与教学反思的时间与空间。让其在积极投身反思性学习的认知过程中，开展自主探究、深度剖析、充分体验，来激活其数学思维，强化其认知能力。使学生在反思性学习的驱使下，逐步完善自身认知体系，更好提升自主学习能力。

简介：一、(以下简称)与对比,在内容和教学要求上的主要变化点1.突出数学能力的培养(1)在数学教学目的中明确提出:'注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建算,用证明演绎方法加以论证,乃至构成学科体系的全过程.

简介：<正>一看到这个题目,有的同学可能会说:学数学嘛,就是解题,题做得越多,数学成绩就会越好.这种认识对不对呢?对,但却不完全对.我们不妨留心

简介：达县职业高级中学建于1963年，是四川省最早开办的两所职业学校之一。建校来，学校始终坚持“立足达州，面向大西部，为农村经济振兴和科技进步服务”的办学宗旨和“一条心、一口气、一股劲、创一流”的学校精神，艰苦创业，负重自强，不断促使学校飞速发展。

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简介：摘要新课程改革提倡自主、探究与合作的学习方式。新课标指出在教学条件下，所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。

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简介：本文围绕中学数学教学中学生自主学习能力的培养展开了深入的探究,分析了自主学习能力在中学数学教学中培养的意义,然后重点总结了中学数学教学中学生自主学习能力有效培养的关键对策,希望对广大一线教师的教学工作有所帮助。

简介：摘要：中学生正处在成长的青少年时期，身体和思想都处在不成熟的阶段，很难完全掌控自我的生活和学习行为，数学对于很多中学生来讲，是一门难度较大的学科，同时也是培养学生自主学习能力的重要学科。本文从学生主观能动性的内在和外在力量两个方面考虑，在中学数学的教学中培养学生自主学习能力，从而让学生在学习中能够主动学习，提高学习效率，获得更好的数学学习效果。

简介：摘要：在中学数学课堂的教育实践过程中,学生们往往都会因为自己的数学知识运算能力与理解水平的不足导致知识点理解得不透彻。例题式教学是作为典型的课堂教学指导手段,在中学数学的基础知识学习中有着非常重要的地位和意义,可以极大地加强学生对于相关的数学知识点的了解,还可以提升学生数学解题的能力和自主创新能力,从而大大提高了学习的效率。

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简介：　摘 要： 目前，自主学习已经成为备受学生欢迎的学习方式。学生作为学习的主体，通过自己的努力，独立地分析、探索、获取知识，这就是自主学习。自主学习能力是学生综合学习能力的体现。让学生有强烈的求知欲，善于思考，敢于质疑，运用适合自己的学习方法，安排学习活动，就能提高学习能力。本文就如何培养中学生的数学自主学习能力等问题作探讨。