简介：摘要：在国家加快推进实施“中国制造2025”战略，实现制造业升级的大背景下，对工程图学这一门制造业人才必须掌握的专业基础课进行教学改革探讨极为必要。只有确保工程图学的授课过程与时俱进，不与这个时代脱节，才能使“中国制造2025”背景下的工程图学课堂为社会培养出更多专业知识过硬、职业素养较高、工程应用能力较强的高水平制造业人才。

简介：摘要为提高学生工程实践及应用能力，拓展其创新思维，对工程图学课程进行了教学体系分析，在金工实习设置、阶段性设计考核、测绘实训等多方面进行了改革，为引导学生参与工程实践提供了基本技能和知识基础。

简介：摘要为提高学生工程实践及应用能力，拓展其创新思维，对工程图学课程进行了教学体系分析，在金工实习设置、阶段性设计考核、测绘实训等多方面进行了改革，为引导学生参与工程实践提供了基本技能和知识基础。

简介：提出工程图学课程教学体系改革的原则，在教材内容上强调发挥轴测图、三维造型技术在培养学生空间思维能力方面的作用，把三维立体图与二维投影图的相互转换作为强化学生思维训练的关键环节，由装配图把专业制图各章节内容统一为一体，培养学生增强工程意识。在教学方法上强调目标性和引导性教学。在实践环节方面，强化学生绘制草图、计算机绘图的训练和工程意识的培养，加大实践能力的考核。

简介：摘要：针对工程图学课程，剖析了教学难题，以提升学生能力为教学目标，设计了“线上线下”混合式教学模式、基于线上教学平台的教学组织架构和综合性教学评价体系。通过优化知识结构和教学方法、推动学科竞赛和加强实践教学促进学生发展，总结了实施课程改革过程中的经验。

简介：摘要面向“创新型工程科技人才培养计划”，在天津大学“求是学部”机械基础强化班开展了“增强创新能力意识的引导，进一步强化计算机应用能力培养”教学改革的研究与实践。

简介：摘要：针对工程图学的课程性质、重要地位和教学目标，本文阐述了工程图学传统教学模式的弊端，提出OBE-CDIO混合教学理念，从教学内容、教学环节、教学模式等模块进行工程图学教学改革探索，强化教师课程思政建设意识，促使学生掌握绘制工程图样的方法与技能，增强学生的科学思维能力、工程素质和创新意识。

简介：摘要:本文针对独立学院工程图学课程教学中存在的问题，依托成图大赛，以“以赛促教、以赛促学”为导向，结合学生学习基础及专业特点，对工程图学的教学内容、教学环节、教学方法等进行改革。教学实践证明，该教改取得了更好的教学效果，不仅提高了学生的学习热情和专业兴趣，同时培养了学生的创新意识和实践能力。

简介：适应卓越工程师培养和工程教育改革的趋势，提出在工程图学课程内开展多层次的教学实验，通过教师的实验项目设计，使工程制图课程变成兴趣驱动的课程，唤起学生对该课程理论的主动学习意识和对后续知识的求知欲望。逐步培养学生拥有图样表达能力、空间形体想象能力、沟通能力，以及合作意识、创新意识。

简介：依据工程教育专业认证标准,提出以解决复杂工程问题能力培养为核心的课程教学改革思路。以工程图学课程为研究对象,针对学生的能力要求、培养、考核做整体规划,在教学目标、教材建设、教学设计、教学方法、考核形式、评价标准等方面进行改革,采取的具体措施、实践经验可为兄弟院校相关课程的建设及教改提供借鉴与参考。

简介：《工程图学》是高等院校机械类专业一门非常重要的实践性很强的专业基础课。针对课程教与学存在的问题，提出了教学内容、教学模式的改革。在教学过程中采用精讲多练和直观教学等多种手段，来提高教学质量。

简介：工程图学学科发展成果引入教材后，教学内容增加，而课程总学时又有较大幅度减少，影响了学生识读与绘制工程图能力的培养。为此，必须改革教学手段和教学方法，以保证教学任务的完成。运用多媒体教学与传统教学各自优势互补兼容，进行教学手段改革。在教学方法上，精选讲课内容并加强习作指导，运用启发式教学，加强学习方法指导以培养学生自学能力，可以化解教材内容多而课程学时少的矛盾，从而提高教学效率和教学效果。

简介：＂慕课＂是在国际教育界新兴起的教育模式,代表着一种基于计算机和网络的的教学模式和以＂学＂为本的教学价值取向。＂慕课＂与课堂研讨相结合的混合式教学模式成为国际教育界发展的新动向,结合燕山大学工程图学实施混合式教学的实践,提出了一系列改革措施。实践证明,该教学改革改变了教师的教学模式,培养了大学生们利用网络进行学习和自主学习的习惯,提高了教学质量。其良好学习习惯的培养,也为后续课程及终身学习奠定了基础。

简介：摘要:本文针对独立学院工程图学课程教学中存在的问题，依托成图大赛，以“以赛促教、以赛促学”为导向，结合学生学习基础及专业特点，对工程图学的教学内容、教学环节、教学方法等进行改革。教学实践证明，该教改取得了更好的教学效果，不仅提高了学生的学习热情和专业兴趣，同时培养了学生的创新意识和实践能力。

简介：北京航空航天大学国际学院留学生班的工程图学中英文教学改革,是全面整合三维CAD技术的工程图学国际化教学改革实践。学生在掌握CAD三维建模、装配的基础上,理解工程图的作用和标准规定,同时加强草图练习。在制图标准介绍中,引入ASME标准中基于模型的数字化定义（MBD）概念,对传统工程图中常见表达方法和MBD模型中的替代表达方法进行对比和分析,包括几何信息定义和非几何信息定义,视图表达和尺寸标注,形成了CAD三维建模、装配、工程图和徒手草图并重的教学模式。

简介：生活中，不少同学用的是苹果手机，你有没有注意到手机背后的一行英文——“DesignedinCaliforniaAssembledinChina”，意思是“加利福尼亚设计，中国组装”。这种代加工的模式，是“中国制造”的旧模式。当然，这也是一种低附加值的劳动密集型产业模式。

简介：摘要：近年来随着计算机多媒体技术不断发展，机械制图课程教学也不断将计算机多媒体元素引入课题，如三维软件和3D打印技术及模型的使用都在一定程度上促进教学效果，但是受总课时量限制，3D技术的过多借用又会影响整体进度。为解决以上问题，笔者自2017年开始采用平板电脑代替传统计算机PPT上课，教师在授课时既可播放PPT课件，又可方便的使用手写笔进行绘图演示，取得了良好的教学效果。

简介：摘要：针对当前数控加工工艺与编程实验内容陈旧、学时少等问题，结合中国制造2025对未来制造业的要求，修订了当前的实验内容，在验证性实验的基础上，适度合理增加设计性实验，梳理了验证性实验和设计性实验的逻辑关系，对实验教学组织进行重新规划，增加了实验学时安排，提高了数控加工工艺与编程实验教学效果。

简介：工程图学的研究表明：基元与整体侧重于工程图学系统的结构性揭示，转化与整合侧重于认识主体思维活动的描述，扩张与因袭侧重于图学发展的历史分析。这三者结合可以形成工程图学研究理念的整体轮廓，而以此为基础，进而可形成工程图学教学的教学理念。

简介：一、工程图学教学的历史回顾工程图学一门古老的学科。自十八世纪法国著名学者蒙日(G·Monge)"画法几何学"的问世,便为工程图学奠定了严谨的、科学的理论基础。以法、英、德、奥等国为先导,首先采用蒙日几何投影法和投影体系,而后逐步扩展到世界各国。蒙日几何堪称为工程图学史上的一具丰碑。随着工业技术的不断发展,工程图学的教学内容、课程体系、教学方法不断完