简介：

简介：【摘要】初中是学生成长发育非常关键的阶段，在这段时间内积极参与体育活动，对于促进身心健康非常重要。拥有健康的体魄、良好的意志品质，也是学习其他文化课程的基础，这也是初中体育课程的重要意义所在。随着我国素质教育的不断深入，体育课程的地位也在日益提升，体育成绩也是中考中的重要组成部分，是对学生综合素质评价的重要方面。所以积极参与体育活动，提高中考体育成绩，对学生非常重要。

简介：摘要自从体育纳入中考成绩以来，学校越来越重视学生们的体育教学，但大都是本着中考项目而进行练习，导致片面地追求体育中考成绩，忽视了学生的基本体能素质能力的培养，大都成了“应试体育”的现象，这与体育中考的目的《青少年体育健康标准》理念相违背。

简介：摘要自从体育纳入中考成绩以来，学校越来越重视学生们的体育教学，但大都是本着中考项目而进行练习，导致片面地追求体育中考成绩，忽视了学生的基本体能素质能力的培养，大都成了“应试体育”的现象，这与体育中考的目的《青少年体育健康标准》理念相违背。

简介：摘要本文通过改进初中体育教学思想、模式与内容，真正使学生们的身体素质和思想素质得到训练和提升，从而使初中体育教学质量再上一个新台阶。

简介：新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主体，兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生兴趣浓厚多参加体育锻炼，提高学生的体育能力；要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢尝试，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也较高。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步深入，小学体育教育越来越受到重视。在这一现状下，怎样提升对于小学生的体育教学至关重要，也已成为当前体育教学关注的焦点。其中，体育游戏也是小学生身心健康的主要培养渠道，一定程度上提升了学习体育的积极性，基于此，本文将对这方面进行叙述，希望能为小学体育教师提供教学思路。

简介：摘要：本文通过对体育游戏在小学体育教学中的应用进行了分析。在教学中运用游戏，突出学生的主体性，创新运动游戏的运用方法，激发学生的学习兴趣，运用休闲游戏，使学生的身心得到充分的发展。

简介：摘要：教育教学的发展、革新对各学科的教学工作都提出了严格的要求，在此背景下，不论是教学任务还是目标，都发生了很大的变化。实际教学的过程中教师应基于体育教学目标科学开展创新且极具趣味性的教学活动，这不仅能锻炼学生的身体素质，还能提高其学习竞争力。针对此，本文围绕小学体育教学展开了分析，对体育游戏活动的融入对策进行了探讨。

简介：摘要:体育学科对小学生而言，有助于保证其身心健康，推动其全面发展，是一门非常重要的学科。而随着新课改的提出和不断深入，如何加强对学生的素质教育，适应新时代的发展要求，成为了教师必须重视和研究的问题。体育教师需要传统枯燥教学，通过融入体育游戏的方法来开展体育教学，以充分激发学生的学习兴趣，达到强身健体的教学目标。本文主要分析了体育游戏在小学体育教学中的重要性，并探讨了在小学体育教学中融入体育游戏的有效途径，旨在促进体育教学质量的进一步提升。

简介：摘要：随着我国综合国力和文化实力的不断增强，国家提出了“健康第一”的指导思想，而全民健身的运动热潮也逐渐受到人们重视和广泛关注。在新课标改革的背景下，小学体育教学迎来了新的挑战和机遇，老师要结合当今的健身热潮和体育教学目标来适当的开展创新性的体育活动，结合趣味性的体育游戏内容来增强学生在体育方面的实践性和竞争力，从而使学生提高对体育运动的兴趣和爱好。老师在教学过程中要引入丰富多样的体育游戏活动来帮助学生建立起良好的体育思想，通过拓展体育知识来帮助学生认识到更多的体育实践活动，以此让学生形成良好的体育运动思想，从而来改善以往枯燥乏味的教学现状。

简介：摘要初中体育课程的开设,不仅要求达到教学目标,更应该以培养学生的自我锻炼能力为主,体育教学的落脚点和出发点都在于学生,学生体育素质的提高与拥有一个强健的体魄才是初中体育课的追求所在。

简介：　　摘 要：随着新课改的提出，我国传统体育的教学方法已经无法满足时代的要求。因此，要想保证新课改目标的实现，教师就必须有效的提高体育课堂教学的效率，以促进学生更好的发展。笔者在此为了响应国家政策的号召，在长期体育教学经验的基础上提出了一下几点提高课堂有效性教学的途径方法，供广大师生参考。  　　关键词：初中体育 ;课堂教学 ;有效途径  　　一、充分发挥学生自主性，使学生主动参与教学  　　《新课程标准》告诉我们，课堂教学应以学生发展为中心，充分发挥学生的积极性和主体作用。因此，教学中我们要充分调动学生学习积极性，使他们积极主动地参与教学。这就要求教师为学生设计教学，教学设计要以学生为本，突出学生在体育教学中的主体地位，既要通过体育活动增强学生的身体素质及运动技能，也要发展学生的智力，启发和培养他们正确的学习动机，让他们全身心地投入到課堂当中来，成为学习的主人。例如在“跨栏跑”教学中，素质好、弹跳能力强的学生是越跳越有劲，但一部分学生由于技术差、体质弱和不感兴趣，怕做得不好，被老师或同学笑话，总是躲在其他同学后面不肯练习。此时教师应因人而异，制订不同的量化办法，对于跨栏跑技术掌握的好、能够均速跨过 5个最低栏的同学要提高栏架高度，并根据学生特点进一步改进和完善技术，提高运动成绩 ;对技术差、没有熟练掌握技术动作的学生可以适当降低高度，并安排一些必要的辅助练习、诱导练习、转移性练习和体能练习，并及时纠正他们技术动作，对于学生的进步，要加以肯定和鼓励，这样可以最大限度的激发学生的积极性和创造性，使学生们逐步找回学习的感觉。总之，只有正确认识学生，把握学生的共性特征和差异性，树立正确的学生观，立足实际，精心备课，才能充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。因此，教师在初中体育课堂教学中，首先要把课堂还给学生，重视学生参与课堂的互动，树立学生是教学活动的主体，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容，这样不仅有助于提高学生对体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的理解，也有助于学生对能力的掌握。  　　二、应注重学生情感培养，使学生保持浓厚的学习兴趣  　　在初中体育教学中，建立和谐的师生关系，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生，可以产生巨大的感召力、推动力，使学生“认识自我、肯定自我、发展自我”，进而不断转化为学生学习的内驱力。在体育教学中充分发挥情感因素的积极作用，将会对培养学习兴趣有着重要的意义。初中体育不像其他学科那样可以直接灌输思想观点，体育课是通过实际锻炼，制造气氛，激发学生的求知欲望，培养学生锻炼身体的习惯，并在潜移默化中培养他们健康的身体特征，达到“德、智、体、美、劳”全面发展的目的。初中学生对体育课学习兴趣不浓，学生自身缺乏内驱力，如何培养学生的学习兴趣呢？教师只有树立了正确的学生观，具备健康的心理品质，加强学生与教师之间的情感交流，尊重、关心、理解、爱护学生，注重情感教育，真正让学生感受到“我运动、我健康、我快乐”，从而激发和培养学生的学习兴趣，有效提高学生的学习能力。例如：在“加速跑”练习中，如果在上理论课时不考虑学生的实际情况，按教材内容按部就班教学，学生就会失去兴趣，因此，教师可以组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，这种因人施评的做法有助于形成你追我赶的竞争格局，使学生都得到发展。  　　三、培养学生自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识  　　终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。学校体育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识、技术、技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的意识。要认真上好体育课，使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，从而有效地提高课堂的教学质量，那么，怎样上好每节体育课呢？  　　（一）动作讲解言简意赅、具体形象。言简意赅、具体形象的动作讲解，学生容易抓住动作要点较快领会动作。因此，教师在讲解动作时，应突出重点和触类旁通，并尽量把一些抽象概念通过准精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象。例如，教学前滚翻动作时，使用低头、抬臂、抬臀等词语来讲解，并把动作过程比喻成“皮球滚动”。这样的讲解，学生容易在脑海里建立起清晰的运动表象，从而较快理解和掌握动作。  　　（二）示范动作准确、轻松优美。教师准确、轻松优美的动作示范，会使学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。因此，教师在备课时就一定要熟练掌握所教动作，并在上课前演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的身教，为后段教学的顺利进行打下良好基础。  　　（三）组织教学的语言富有启发性、激励性。富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。例如：在篮球行进间单手肩上投篮的教学。分析动作时，教师分别请一个动作准，一个动作错误（带普遍性）的同学示范后，问：“刚才两位同学所做的动作，好在哪里，错在哪里？”在学生作出了正确的回答后，教师用鼓励的语气教学，既有效地促进学生在思考中练习，在练习中思考，又使学生越练越想练积极练，从而收到良好的教学效果。 

简介：摘要：对于小学体育教学而言，其为学生身体成长和思维发展的重要选择，我国教育部门对这个科目非常重视，然而，长时间以来，我国学生身体素质的乐观性不足，而小学阶段的体育教学在这方面肩负着引导作用，所以，不能忽略小学体育教学的职责。采用更有效的教学方式，除了学校课堂教学之外，还需要在课后引导学生进行锻炼，这样才能够全方位提升包含教学内容和教学模式等在内的内容。

简介：

简介：【摘要】随着教育制度的改革，越来越多的人意识到体育课的重要性，对于九年级的学生来说，体育中考成绩非常关键。所以提高学生的体育成绩很有必要。要想把体育成绩提高上去，就要有时间练习。而九年级的学生学业紧张，用来锻炼的时间相对更少。对于我们民工子弟学校的学生来说时间就更少的可怜。本文中笔者结合学校的实际情况，通过激发学生兴趣，以学生为本，积极采用分层教学等有效途径，加强对九年级的中考项目的训练，以此来提高我校九年级学生的体育中考成绩，收到了比较好的教学成效。

简介：[摘要]:班风、学风建设是初中教育的重要内容，一个良好的班风能够让学生感受到班集体的稳定氛围，受到班级的良好熏陶。体育训练与班风、学风建设密切相关，学生可以通过体育训练增加与他人的竞争、合作，增强班级责任感，提高班级凝聚力，进而形成积极进取、团结向上的班风、学风。本文介绍了中考体育训练与班风、学风建设的重要关系，分析了中考体育训练促进班风、学风建设的途径。

简介：摘要：素质教育要求培养学生的综合素质、促进学生的全面发展，在这种形势和背景下，体育教学越来越受到关注和重视，其地位也变得越来越高。与此同时，体育是中职教育教学体系中的公共基础课程，所以如何优化教学途径来提升中职体育教学的有效性成为广大中职体育教师所面临的重要课题。本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从融合游戏竞赛、组建学习小组与利用信息技术三个维度出发，系统地分析优化中职体育教学的有效途径和科学方法。

简介：摘要：本文从年轻体育教师成长的需要入手，分析其教学优势与劣势，提出教学反思是年轻体育教师成长的有效途径，就教学反思概念、教学反思源于实践及教学反思的形式加以分析，在经验基础上做到及时有效的教学反思，促进年轻体育教师成长为新课程改革中的主力军。

简介：摘要：在体育课堂中融入拓展训练的元素，对于初中生而言，不仅可以让体育课堂变得更有趣味性，同时，也能让学生得到全方位的素质训练。因此，将拓展训练融入到体育课程中，也是当前素质教育时代背景下的关注重点，体育教师需要不断提升自己的专业能力，创设更多的训练方法，将学生的意志力的磨炼作为训练的重心，从而在持续的训练中，让初中生获得综合素质的提升。