简介：

简介：摘要：语文学科不管是对于普通教育模式下还是在中职教育中都是重要的学科之一，获得了教师们的高度重视。对于中职学生而言，语文教育活动的组织和开展对于他们综合能力的提升具有一定的推动作用。由于彝族地区学生自我管理能力有待提升，控制力也不强，因此需要唤醒学生的良知，做到思想上对学生循循善诱，从而达到自我教育、自我管理的目标。在中职语文的教学中，教师可以结合彝族学生之间的差异性实施分层教学，使学生在现有学习的基础上进一步促使他们语文学习效率和自信不断提升。本文将结合实践教学经验阐述彝区9+3模式下中职语文分层教学的意义以及具体举措。

简介：“9＋3”免费职业教育计划是党和政府在藏区实施的一项民生工程。“9＋3”免费教育计划旨在利用内地优质教育资源，引导藏区学生成才。2009年四川省开始实施此项工程以来，德阳安装技师学院已陆续接收藏区“9＋3”学生665名。学生来自藏区不同的地方，方言迥异，受语言环境的影响，他们接受知识的能力有待提高。

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简介：摘要新课改已步入了课堂的实质性实践阶段。而我们所教授的对象——9+3藏区学生的文化基础课水平比较薄弱，尤其英语更是难中之难，很多学生产生了畏难和放弃心理。当今中职英语教学应注重培养学生的语言应用能力,尤其是运用英语进行交流的能力。评价是英语课程的重要组成部分。《新课程标准》中提出英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

简介：教师手札与每个孩子交心秋天到了，新学年又开始了，没有新学期的兴奋，心中反而多了一份沉甸甸的责任。今年我校又迎来了一批“9＋3”学子，我被分配到高2011级园林美术班作班主任，这是一个“9＋3”学生占30％的班级。

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简介：雄伟的雪山，向往远方的大海，广袤的草原放牧着太阳和月亮从雪山走来，寻觅知识的海洋我从草原走来编织奔月的理想

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简介：摘要：“ 9+3”免费职业教育学生的入班，使班级学生更加多元化，知识水平两极分化的矛盾加剧，给计算机教学带来了新的挑战。分层教学法克服了“ 9+3”班级学生知识水平参差不齐的矛盾，面向全体学生，充分发挥学生的积极性和主动性，使所有的学生都得到充足发展，对“ 9+3”班级的计算机教育具有重要的意义。

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简介：各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是新世纪民族工作的主题。为贯彻落实"一条主线、三个加强、促进三个分离"的藏区工作总体思路,四川省在2009年启动了"9+3"免费中等职业教育计划(以下简称"9+3"计划)。作为藏区三大民生工程之一的"9+3"计划,着眼弱势群体,将提高人口素质作为推动藏区治愚治穷,实现跨越式发展的根本之策。四年来,"9+3"计划为探寻民族地区青少年成长成才之路提供了积极的思考。

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简介：<正>四川藏区"9+3"免费职业教育计划,(以下简称"9+3"计划)是指由政府每年组织藏区初中毕业生和未升学高中毕业生到内地免费接受三年中等职业教育的活动,是内地西藏班的再创新。该计划从2009年开始,共有29399名学生到四川内地90所中职学校学习,有效地解决了藏区广大农牧民子女中学毕业后的继续学习问题,为培植新生劳动力,提高贫困家庭脱贫致富能力发挥了重要作用,得到了藏区大多数学生、家长的拥护,受到社会的广泛赞誉。

简介：摘要藏区学生进入内地中职学校学习是近年四川省政府的重大战略举措。由于没有直接的经验可循，护理实习又是理论转向实践的重要阶段，笔者就藏区护生带教三年的临床经验总结如下，旨在提高藏区护生带教质量，为藏区培养优秀的护理人才。

简介：摘要因为文化背景的差异，“9+3”藏区学生数学基础较差，学习数学的有效性不高，本文根据自己在教学实践中的感悟，认为要改变这种情况，数学教师应从了解学生思想、采取补讲结合的方法、实行学生动态分层、给予额外奖励等方面予以加强，方能提高9+3”藏区学生学习数学的有效性

简介：（本刊通讯员杨辉房清伦）近日，中汀职业中专学校组织藏区驻校干部、“9＋3”班主任赴大凉山木里县对藏区“9＋3”学生进行家访。

简介：摘要9+3免费中等职业教育是为藏区培养高素质劳动者和技能型人才的重大战略举措。藏区学生学习基础薄弱，行为习惯差，对汉语的认识与理解存在困难，对教学任务的实现造成了较大的阻碍。为了达成教学目标，提高藏区学生计算机应用能力，通过范例教学，充分体现以学生为本，实施因材施教，分层教学，使藏区学生各有所得，各有所获，使9+3学生更好地掌握计算机基础知识，掌握基本技能，形成终身学习的能力。