简介：

简介：实施探究性阅读和创造性阅读，关键在于教师要把课堂教学的时间和空间还给学生，引导他们去搭建自主探究和发现的操作平台。这就要改变教师逐段串讲串问、碎问碎答的教学模式，在指导学生初读课文、读通课文、整体感知的基础上，引导出可供学生深读探究的一两个能够穿透全文而又富有挑战性的问题情境，放手让学生去自读自探、合作交流。

简介：摘要：随着国家“双减”政策的落地实施，中小学教育面临更大的挑战，减负还要提质增效，为此我们阳城县教育局全域推进“学本教学”实施，从自学互学展学的形式上转变学生的学习方式，以问题导学推进学生的深度学习，最大限度提高学生的学科素养。“学本教学”的实施最大的困难在于问题导学中“主问题”的设计，基于真实情境下的问题任务，能够激发学生学习兴趣，改变学生学习态度，降低学生学习难度，让学体验成功感受。真实情境下学习“主问题”的设计如果能体现“真实性”、“完整性”、“必要性”和“层递性”，就能够像初中物理课标中所提倡的突出问题导向，强调真实问题情境，体现“做中学”、“用中学”，加强学生的深度学习体验，从知识到思维再到能力，整体上提高学生的学科核心素养。

简介：1983年发现的广州象岗南越王墓，是中国汉代考古的重大发现。该墓出土了大量的文物，引起了南越国历史文物研究的热潮，其墓主问题也一直引起学术界的关注。在大型田野考古报告集《西汉南越王墓》1991年由文物出版社出版之后，学术界基本确认墓主赵昧为南越国第二代王，即《史记》、

简介：一个三角函数问题通常含有多个角,我们可选择其中一个角或找到一个新的角作为主要的变量,称为主元,把其他角暂时看成常数或用该主元来表示,从而把问题转化为只关于该主元的问题来解决,这种方法称为主元法.使用主元法处理问题,可使解题过程程序化、解题目标明确化。

简介：虽然主问题具有一定的统摄意义，但问题的提出不能“只统不分”。主问题在力求精要、概括、简洁的同时还要避免过于粗疏，不能单纯给出一个大的话题一抛了之，而要有适当分解，且以前后相连、呈现一定坡度的一组精要问题的组合形式出现。常见的主问题组织形式有平行组合、主从组合、递进组合等。

简介：小文《关于南越王墓墓主问题》在《羊城今古》2002年4期发表后，吴孝斌先生来电话论及《史记》、《汉书》中的“自赵佗初王后，五世九十三岁而国亡焉”中的五世解释问题。又收到曾昭璇先生的大函，内有“近闻友人言及文帝墓可能为赵佗墓。未知您有所闻否?”句。我想就这两方面的

简介：摘要：语文阅读教学中的“主问题”设计是用“沉入语言”的课堂教学问题，推进教学文本的有效阅读，激发学生高阶思维，从而实现精彩课堂。课堂上，师生围绕“主问题”反复尝试体验阅读方法，对文本进行深入的理解品读，能够进行长时间的、深层次的课堂学习活动，在教学中具有“牵一发而动全身”的艺术效果。“主问题”的精心设计可以为语文课堂的有效精彩提供有力的保证。

简介：摘要《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间对话的过程。”但是，从实际的课堂活动看，很容易因话题设置不当致使阅读活动流于形式、浅尝辄止。因此，笔者认为，教者应该紧扣文本特点，通过解构文本，整合文本，进而精心设置主问题，获得阅读教学的最佳突破。

简介：“主问题”是经过概括提炼后的一种着眼于整体性阅读的教学问题，在教学中具有“一问抵多问”“一石激起千层浪”的艺术效果。它最大的意义就在于能以精、少、实、活的提问激发学生研讨的热情，让教学内容集中，课堂流程顺畅，从而使教学灵动有效。

简介：“主问题”，就是在整体阅读教学中能起主导作用、支撑作用，能从整体参与性上引发思考、讨论、理解、创造的重要的提问或问题。教师应当努力研读文本，抓住课题、文眼、插图、评价，力求发现并设计出“主问题”，从而引导学生深读课文，激发他们主动研读的积极性，培养他们解决问题的创造性。

简介：摘要: 高炉主卷扬及大料车是高炉上料系统重要设备之一，我厂主卷扬系统由西门子变频器驱动，运行至今12年，常遇到的故障有F053、F31118、IGBT损坏和CUVC故障等，特别是脉冲编码器连接问题最为典型，至今主卷扬电气系统经历各种大大小小的改造和优化，目前运行良好不存在明显不足。

简介：主日可以娱乐吗？对这个问题本身的认识显然比“可以或不可以”的简单答案更为重要。因此,笔者想借此谈谈自己的想法：1.凡事都可以,但需要分别.基督徒并非苦修士,禁止一切娱乐活动,健康的娱乐方式能够缓解生活的压力,使生活更富色彩。但是,对基督徒来说,主日是有着特别意义的日子,是与一般日子不同的一日,

简介：【内容摘要】

简介：2016年全国卷I的第21题是一道导数应用问题，呈现的形式非常简洁，考查了函数的双零点的问题，也是典型的极值点偏移的问题，是考生实力与潜力的综合演练场.虽然大多学生理解其题意，但对于极值点偏移的本质理解的深度欠佳，面对此类问题大多感到“似懂非懂”或“云里雾里”。

简介：什么是语文课堂教学的＂主问题＂呢？著名特级教师余映潮认为,＂主问题＂就是那种可以带动整篇文章阅读研习的＂牵一发而动全身＂的关键问题,是对大面积教学中提问设计的一种有价值的创新。现在,随着互动教学的需要,大面积提问以及提问过多,又成了语文教学中比较明显的问题,其弊端在于,这种提问是教师的一种预设而不是生成,成为引导学生按照教学意图像＂提线木偶＂一样回答的工具。

简介：

简介：摘要“‘主问题’是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘合剂，在教学中显现着‘以一当十’的力量。”“主问题”或以题目为主问题，抓住文眼，感知全文；或以中心为主问题，摄取灵魂，突出主题；或以思路写法为主问题，训练思维，培养语感。让我们多进行换位思考，时时处处为学生着想，立足学生的“最近发展区”，精心设计出有效的主问题，切实提高教学效益。

简介：【摘要】斜拉桥在我国桥梁建设中得到了广泛的应用。然而,由于斜拉桥主塔的预应力施工效果与预期效果存在偏差,最终影响到工程质量。因此,有必要对斜拉桥主塔预应力施工相关问题进行研究和分析,以保证桥梁施工质量。

简介：