简介：

简介：摘要： 器乐教学已逐渐成为小学音乐课程的重要组成部分，其丰富的课堂教学内容与提高学生音乐技能的作用已得到广泛的认可。将乐器引进音乐课堂，使用恰当教学方法，制定合理教学策略，为小学音乐课堂增添新气象，形成小学音乐“乐器进课堂”改革，实现“人人参与、人人会”的目标。

简介：这时只有自己注意周围声部的旋律音准、时刻调整音准才能真正融合到乐曲中,并解决在排练中各乐器的融合已成为一个十分重要的问题,但在合奏中如果不注意聆听其他声部

简介：摘要小学音乐课程的开展，在为学生传授相应音乐技能的同时，也有助于促进学生的全面发展，可以让学生在课余时间能够拥有更多、更好地放松身心的方式，促进其身心健康成长。但就我国小学音乐器乐教学现状来看，还存在诸多有待完善的部分，需要其教师做出更深层次的分析研究。

简介：这时只有自己注意周围声部的旋律音准、时刻调整音准才能真正融合到乐曲中,但在合奏中如果不注意聆听其他声部,当然作为合奏的指挥要时刻掌握乐曲的音准

简介：各种乐器达到音色的融合是最难处理的问题,民乐合奏课中运用的乐器包括弹拨乐、拉弦乐、吹管乐、打击乐,如何使这四类乐器在合奏中达到较为融合的理想效果

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简介：摘要小学器乐教学在素质教育中的意义、器乐教学的内容与方法

简介：将乐器引入小学音乐课堂,教师要从教学实际出发,为学生提供乐器学习的契机,让学生在实践操作中形成音乐感知能力。音乐课堂中,教师可从以下几个方面展开教学:精选乐器种类,创设适宜教学情境;优化教学目标,简化乐器操作程序;创新乐器教法,提升课堂教学效率;拓展乐器资源,培养音乐核心素养。

简介：摘要音乐教育与普通的科目有所不同，音乐教育是通识教育的一个途径，可以提高学生的自我修养和文化素养。在新的教育目标中，苏少版的音乐教材内容更加符合教学的基本要求，注重学生综合素质的培养，鼓励学生学习音乐、创造音乐，更加注重对音乐的应用与实践。乐器是音乐的基础，应用乐器演奏，可以活跃小学音乐课堂的氛围，能够创建更加浓厚的音乐氛围，让学生能够切身感受音乐渲染的情感，有利于学生音乐学科核心素养的提升，也有利于增强学生的综合能力。

简介：摘要：本文在阐述自制乐器进音乐课堂教学意义的基础上，从乐器的自制兴趣、动手制作乐器以及自制乐器在课堂中的应用几方面提出了通过利用自制乐器让小学生“玩”音乐的教学策略。

简介：摘要音乐教育与普通的科目有所不同，音乐教育是通识教育的一个途径，可以提高学生的自我修养和文化素养。在新的教育目标中，苏少版的音乐教材内容更加符合教学的基本要求，注重学生综合素质的培养，鼓励学生学习音乐、创造音乐，更加注重对音乐的应用与实践。乐器是音乐的基础，应用乐器演奏，可以活跃小学音乐课堂的氛围，能够创建更加浓厚的音乐氛围，让学生能够切身感受音乐渲染的情感，有利于学生音乐学科核心素养的提升，也有利于增强学生的综合能力。

简介：摘要让孩子们亲自动手参与自制小乐器活动不仅是音乐的启蒙教育,也是整合学科的一次尝试。更是孩子们一次有趣而又有益的体验。

简介：先秦时期作为国乐代表的敲击乐器,先秦至汉代的国乐器材主要由敲击与吹奏乐器组成,从而造成国乐乐器的形制变化和逐渐修改乐器的应用特征

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简介：摘要民族乐器教学可以有效提升学生的音乐素养与审美情趣。音乐教学过程中，利用音乐课堂轻松的氛围，再辅以学生普遍接受的民族乐器，可以促进学生多方面的成长。笔者经过多年的教学实践，发现民族器乐在小学生发展的协调性上发挥的作用显而易见，也就是把身、心、脑、体综合起来，从而使学生的综合素质得到有效培养。

简介：摘要随着我国教育体制改革不断深化，对学生的素质要求也在不断提升，除了需要培养学生的学习能力之外，更需要培养学生的审美能力和创造能力。音乐课程作为基础学科之一，能够有效地培养学生的审美能力和创造能力，促进学生德、智、体、美全面发展。本文对应用乐器激活农村初中音乐课堂开展的有效性进行分析，明确应用乐器的具体策略，提高音乐教学的总体质量，加强学生学习兴趣的培养。

简介：摘要音乐表达的往往不只是声音，更多的是心情，是感情，不仅让人们感受声音的美好，更能陶冶人们的情操，感受生活的美好，而对于音乐的教学，需要从小学抓起，自小培养效果是良好的。

简介：摘要打击乐器作为中小学音乐课堂中必用乐器之一，主要教学用途是引导学生主动参与进音乐课堂，通过吸收、讨论、探究、合作等实践活动让学生了解音乐基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍等），获得审美体验，从而提高学生的综合素质。