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  • 简介:一、激发学员自主学习内在动力。搞好自学前提。所谓自学,应该是自觉地、积极地、有针对性地进行独立学习,充分发挥学员在学习中能动作用,做学习主人。学习过程主体学员,教员讲授、引导、点拨、示范可以起指导作用,但知识、能力真正掌握,素质内化,是以自主学习为前提。特别是学员应具有的智能,在本质上独立,需要通过自学独立思考才能开发,得到较快发展。如果学员不能自主学习,就不能真正认识掌握所学内容,形成相应能力

  • 标签: 素质教育 自主学习 学习指导 学习评价 军事教育
  • 简介:结合学生在家庭、学校、社会生活中行为规范进行教育,通过此次活动提出符合职业学校特色、结合学生实际、行之有效学科渗透德育工作好办法,而思想观念转变一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透

  • 标签: 实施素质教育 德育渗透 渗透实施
  • 简介:四、给我们教师培养学生自主学习,发挥评价促进学生发展、教师提高改进教学实践功能,多媒体技术对学生独立性、创造性能力培养其他教学手段无与伦比

  • 标签: 农村教师实施 实施新课程 技术提高
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  • 简介:美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻原则就是希望别人对自己加以赏识。”在教学中。所谓赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生自尊心自信心,从而使其不仅有勇于进取信心.也有不断进取动力。因而,赏识从本质上说就是一种激励,真诚沟通,平等交流。生命之间交往桥梁,也是我们当班主任不可忘记一种方式。

  • 标签: 交流 散发 心理学家 心理暗示 自信心 自尊心
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  • 简介:一、面向全体,因材施教。重视数学意识培养素质教育要义即面向全体,全面发展,主动发展。现代教学要求以人为本,将“教师主导”学生主体”有机结合,立足学:生主体。实施因材施教即教师根据学生在知识、技能、能力、志趣、特长等方面的个性差异,从学生实际情况出发,有区别、有针对地进行教学,不同程度学生都能有所得,都能尽最大努力,每个学生数学素质都能得到全面和谐发展,最终实现“差生”转化、中等生优化、优生深化发展目标,这是素质教育出发点归宿。教师应及时利用课堂这块主阵地不断地调动学生学习主动性,树立学生学习自信心,向学生传授数学知识,数学思想方法,

  • 标签: 学生主体 数学素质 新课程理念 培养 学生学习主动性 教师主导
  • 简介:摘要:随着我国教育事业不断进步,新课改要求学校教师要重视学生素质教育发展。在小学数学教学过程中,教师要积极创新教学理念,改变传统教学方式。以培养学生学习能力为主,提高学生综合素质发展,学生养成自主学习自主探究好习惯,提高学生自主学习能力,进而锻炼学生观察思考能力,提高小学数学练习教学质量。本文主要阐述新课程小学数学练习课中培养学生观察思考能力意义,并探究培养学生观察思考能力具体策略。

  • 标签: 新课程,小学数学,观察和思考能力
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  • 简介:〔摘要〕数学一门富有创新内涵学科,初中数学教学中要培养学生创新精神,就要根据初中学生心理特点认知规律,运用多种教学方法对他们进行创造性指引诱导,挖掘学生创新潜能,激活埋藏在学生心底创新意识,继而培养他们创新能力

  • 标签: 〔〕初中数学教学创新能力教学观念教学情境问题多媒体
  • 作者: 何亚栎吉林省通化县大安中小学
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《中华现代教育》 2009年第46期
  • 机构:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课标像那清新的春风吹遍了大江南北,新课标那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国数学课程的改革与建设进入了一个新的时期。教师是课程改革的实施者,更是参与者。那么,对一位数学教师来说,如何面对这次课改呢?第一,要对课程改革充满期待,倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握理解新课标的精神。然后,要积极地大胆地去实践,只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动,也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。我们要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地实践,把自己锻造成新时代优秀的数学教师。
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  • 简介:摘要人才强国战略我国现代化建设基本战略之一,而人才主要靠各类教育特别是高等教育培养。本文通过分析现有高等教育人才培养模式与社会所需要人才之间差距主要原因,提出了大学科学发展和解决这些矛盾主要对策。

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  • 简介:摘要新课程改革对政治教师提出了新要求,政治教师如何在新课改中成长?美国心理学家波斯纳提出“教师成长=经验+反思”。要促进教育教学能力提高,对教师来讲,就要转变教育观念,运用各种方法,提高自身反思能力。那么,在新课程背景,政治教师如何去反思?

  • 标签: 教育科研 政治教师 课堂教学
  • 简介:新课程改革在高中已经开始,面对新一轮课程改革,我觉得并不陌生。因为许多教学理念就是教师教改经验总结、升华。其实,如果教师新课程理念有着深刻理解,即使课程框架、老教材版本,仍然能探求并达到新课程理想境界。因此,我认为,只有对新课程认识正确了,形成了新教育理念,才能有改革教育行为。否则,即使课程设置,教材,课仍然新课程、新教材关键还是新理念

  • 标签: 新课程改革 教材版本 新课程理念 教改经验 教学理念 课程框架
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