简介：摘要：习作单元是统编小学语文教材的体例创新，具有习作训练要素更加集中的特点。对这样的特殊单元，在教学时应立足习作单元整体，在研制单元核心教学目标的基础上，整合单元板块，借助课后习题“精细”定位，运用课程资源“精确”施教，针对训练难点“精准”指导，真正实现学生习作素养的提升。

简介：摘要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合表现，作文教学是语文教学的重中之重。本文立足小学阶段，基于统编版教材，简要论述了几点习作单元整体教学的策略，还望能够对大家有所启发。

简介：在'大数据'时代,小学语文习作教学要走出单篇式教学的模式,要采取单元整体化的教学策略。具体而言,要基于单元主题聚零为整,明确习作目标;分散练笔,习得习作方法;多元联动,拓展习作空间。

简介：摘要：本论文旨在研究小学语文“习作单元”整体化教学策略的有效性。通过文献综述和实证研究，本研究发现，采用整体化教学策略可以促进学生在语文习作中的综合能力提升。该策略包括课前导入、知识点讲解、示范演示、实践操作和反思总结等环节，注重培养学生的思考能力和创造力。实践结果表明，采用整体化教学策略可以激发学生的学习兴趣，提高写作水平，并增强学生的自信心。因此，建议教师在小学语文“习作单元”教学中采用整体化教学策略，以更好地促进学生语文写作能力的发展。

简介：摘要：在小学语文统编版教材的结构体系中，以序列化和整体化的形式构建了专门的习作单元，这体现了习作在语文学科教学中的重要地位，需要教师依据教材设计理念，提高对于习作单元整体教学的重视程度，引导学生实现对课程所学知识内容的有效运用，对学生的写作能力进行培养。基于此，本文以小学语文为研究对象，围绕统编版小学语文教材内容，就习作单元整体教学的策略展开简要探讨。

简介：摘要：何为单元整体教学，简单来说，就是要以整体的目标为导向，将单元视为一个教学单位的一种模式，而在小学语文学科中展开习作单元整体教学，要将单元导语、精读课文、习作例文等视为一体，有效地落实人文主题和语文要素，促使学生掌握专项写作技巧、阅读方法等，让他们在听说读写的过程中，实现多元化发展的目标。

简介：摘要：小学语文教材作为当前基础教育中应用最广泛的教材版本之一,在内容编排上有很多创新点。习作单元就是改版教材中的特有内容,将传统习作教学内容以梯度式能力提升的形式进行重新编排,打破传统教材中以读为主、以写为辅的局面,重视同步提升学生读、写能力,有助于促进学生全面、均衡发展。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：习作教学是语文教学中的一大重要教学部分，可以检验出学生的语文知识素养水平。但在小学语文教学中是一个教学难点，由于小学生的经验和阅历十分短缺，很难理解教师的习作教学，因此教师要创新自身的教学方式来迎合学生的思维，帮助学生更好的进行习作学习。本文基于习作教学的重要性，分析总结习作单元的教学内涵和设计，阐述如何有效的进行习作教学的策略。

简介：摘要：双减政策下小学语文学科应该聚焦整体作业设计，具备一系列理论和主题的作业设计。小学语文习作单元也具有类似的整体性，学生的课业负担和作业压力促使老师在进行作业改革时，要兼顾到个性化需求。除了作业层次方面外，还应该注意教师实际教学过程中的内容设计，结合教材编排设计，找准单元高频词汇，确定单元教学的目标。本文就是在双减视域下探讨研究小学语文习作中单元整体教学的设计策略，并提供一种可行性方案给予一线教职工作者。

简介：【摘要】语文课程是实践性课程，应着重培养学生的实践能力，应重视语言文字运用。

简介：摘要：在小学课堂作文教学中，教师不仅要教授学生语言知识，还要注重实践的教育。由于教育实践不仅是教师培训的重点，也是学生教育的难点。教师要善于学习教材内容，结合学生的具体学习环境，将读写教学巧妙结合，达到读写结合教学的目的。只有学生掌握并灵活运用写作技巧和方法，才能在潜移默化中逐步提高写作技巧和写作质量。

简介：摘要：基于单元整体教学与习作教学的概念，我们阐述了整体教学与习作教学的关系。并且，以三年级上册第五单元为例说明解释了基于单元整体教学之习作单元习作教学策略的运用方法。

简介：

简介：摘要：习作单元是一个内在衔接紧密、外在相对独立的结构体系，重在使学生在不断实践中“得法”，符合“大单元”学习理念。实施习作单元整体教学，对习作单元各个模块进行科学整合重构，通过任务群形式组织学生进行习作实践，使学生的习作能力经历一个从“认识”到“实践”，到“再认识”“再实践”的螺旋上升式发展。

简介：摘要：习作是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“表达与交流”的重要内容，是书面语言运用的主要形式。统编版小学语文教材中，将每个单元都几乎编排了习作内容，是指向学生习作能力提升的教学单元，旨在对教学中加强单元整合实施整体教学进行探讨，提高习作单元的教学质量，进而提升学生综合素养。本文以统编语文教材小学中段的习作单元为切入点，对习作单元特点、内在联系及教学活动中的努力方向等方面进行粗浅的阐释，进行一系列思考。

简介：【摘要】习作单元是统编小学语文教科书以培养学生习作能力发展为主线的创新单元，单元内每个部分有机整合，相互衔接，聚合性构成单元整体。我们树立单元整体意识，实现迁移运用，融合好单元板块，助力表达提升。引领学生在习作单元的学习中拾级而上，不断夯实习作能力。

简介：

简介：摘要：语文考试中写作这一部分的占比就能达到百分之四十，从一定程度上决定了小学学生语文素质培养与成绩好坏。然而，学生写出的文章大量无用的话进行堆积，凑字数，写出来的内容缺乏真情实感，对于名句的引用也较为糟糕。随着教育的改革，教师越来越关注“整体视野下”学生的写作思维，通过生活中的事例去启发学生，创新教学的方式，开展多元化的教学课程，促使孩子能够善写、乐写，能够把握文章的整体脉络思想，从而写出精彩。本文主要简述了单元习作训练中较为常见的问题，并根据学生实际的学习情况，优化教学模式，创新教学内容，指出教学策略，培育学生对于文章的“整体视野”。

简介：摘要：统编版小学语文课本双线组元和读写并重的创新编排方式，主要是为了引导教师建立课程意识与目标意识，精准把控统编版小学语文教材习作能力相应序列体系，掌握学生实际习作经验，创设习作单元“大任务驱动，小任务联动”的语文整体教学模式和其变式，借此优化小学单元教学方式，提高语文课堂教学效率。