简介：摘要：现在的学生在学习语文学科的时候，通常自身的学习压力是有的，不仅仅是需要掌握生字词，文章中的句子分析，古诗古文的背诵以及可课文思想感情的理解，语文的学习还需要学生学会写作，多进行阅读。这些都或多或少给学生的学习带来了非常多的难度，但是培养学生自主阅读的习惯还是非常重要的，即便是对于学生来说有些困难，学生也是需要挑战的。同时我们应该清晰的指导，为什么需要进行习惯的培养，在如今的时代背景下，做好幼小衔接是非常重要的，所以在这个阶段，我们需要学生养成良好的学习习惯，是非常有必要的。那么教师究竟需要做出哪些努力来真正对学生阅读习惯的培养有帮助呢？本文就小学语文教学中低龄阶段学生习惯的培养进行一个简单的探讨，希望对教师的教学有所帮助，促进学生幼小衔接，掌握更多的知识。

简介：摘要：学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化倾向。克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使小学生的学习更有意义和价值，而且会使学生终生受益。小学起始阶段的教师应该根据新课标教材内容和小学起始阶段一年级孩子身心发展特点，着重培养孩子良好的学习习惯。

简介：摘要：为提高青少年身体素质，加强体育锻炼，培养优良的体育锻炼习惯必不可少。体育锻炼可帮助青少年强身健体、愉悦身心，养成良好的体育锻炼习惯，既可以坚定学生信念，培养学生意志力，还能促进学生健康成长。要知道，习惯养成离不开好的教育，作为受教育的关键时期，小学阶段是培养学生体育习惯的最佳时期，教师应积极发挥作用，联合家长一起监督小学生，帮助小学生培养良好的体育锻炼习惯，如此可促进小学生身心健康发展。基于此,文章就小学生体育锻炼习惯养成必要性及策略分析,希望能促进小学体育教学全面开展。

简介：摘要：

简介：摘要：好的习惯将会受用终身，坏的习惯将会带来一系列的不良后果。良好行为习惯将会对一个人的一生产生直接、深远的影响。但是，行为习惯的养成并非是短期内就能实现的，需要从学前教育时期就进行有针对性地培养。因此，面对大班幼儿，教师更应当认识到培养其良好行为习惯的必要性，积极探究和分析全新的教育方法，从多个方面教育和引导幼儿，避免错失良机。

简介：【摘要】我国当前的教育是呈梯度上升的形态，从幼儿园到小学、中学、大学，虽然看似安排合理，孩子只要按部就班地接受不同阶段教育就可以了。但是在实施的过程中却并不十分顺利。幼儿园教育和小学教育之间有着本质的区别，在幼儿园教育中并且提倡知识教学，而是更加关注幼儿的生活习惯等内容，但是从小学开始，儿童就要开始接受系统的知识教学，一点点累积知识。因为幼儿园和小学的教育差异，让很多的幼儿在进入小学之后，有很长一段时间难以适应小学阶段的学习生活。这就要求幼儿园做好幼小衔接工作，缩小幼儿在小学中的适应期，让幼儿可以顺利实现向小学生的转化。而在幼儿园学习和小学学习中，需要学生适应的一个重要内容是学习和生活习惯。本文主要探索如何“幼小衔接”阶段培养幼儿形成良好习惯。

简介：摘要：幼儿期是孩子成长的最好阶段，也是从幼儿园到小学阶段的一个重要阶段。幼小衔接可以极大地促进幼儿的日常生活和学习自理能力，从而使幼儿从幼儿园到小学阶段的过渡。“幼小衔接”阶段儿童养成良好习惯的主要方法是从良好的生活习惯和学习习惯入手，并对如何改善“幼小衔接”教学工作提出了一些有效的对策。

简介：摘要：目前我国许多幼儿园的大班教学中，幼小衔接的养成已经成为了教育的中心。本文从目前幼小衔接教育的现状出发，结合幼儿的实际状况，详细分析了目前存在的困难，并提出了相应的对策，为幼儿的成长提供了有力的帮助。

简介：摘要：在经济全球化的影响下，英语作为世界语言得到了广泛传播。作为工具语言，英语需要在实际使用中体现其价值。

简介：摘要:幼儿向小学生的过度就是幼小衔接，如何明确幼儿今后的发展方向，这是幼儿教师工作的中心，幼儿教师始终陪伴幼儿的成长，并且让幼儿可以顺利的实现心理与身体上的过渡，在这一过程之中，幼儿可以形成一种习惯，这是幼小衔接的关键，当然笔者认为家庭教育在幼小衔接之中起着关键的作用，笔者认为只有从幼小衔接阶段家庭教育的现实情况，得出幼小衔接阶段家庭教育的优化路径。

简介：

简介：摘要：小学数学既注重学生的逻辑思维能力，此外，还注重学生综合素质。小学数学审题习惯的养成十分关键。因此，文章从整体上探讨和剖析了小学数学审题中存在的一些错误和问题的形成。文章从视觉错误、干扰错误和认识错误三个角度出发，对小学数学审题中存在的一些问题进行了论述。同时，本文还从重视学生的阅读能力、加强训练、遵循发展的原则等几个角度，对如何培养学生的数学思维方式进行了探讨。

简介：摘要：一个人的兴趣是最好的老师，对于阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件；学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到课外阅读中去，才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲娱乐，从而保持持久而旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。因此，从小培养学生良好的阅读习惯，可以使其受益终身。

简介：摘要：本文通过分析学前教育于幼儿的重要性，引出如何在学前教育中渗透培养幼儿的行为习惯。首先，对学前教育阶段的儿童而言，培养行为习惯可以激发幼儿的学习潜力、发展幼儿思维能力和培养幼儿沟通能力。但当前现状不容乐观，如未将培养幼儿行为习惯摆在重要位置、学前教育内容与实际生活存在脱轨和开展培养行为方式较为落后等现象问题存在，亟待改正。因此，本文对症下药，认为可以从激励幼儿培养良好学习习惯、引导幼儿形成问题探索习惯和鼓励幼儿发展关怀他人习惯等方面入手，从实践中培养幼儿行为习惯。

简介：摘要：培育幼儿的行为习惯的关键期正是学前教育阶段。因为幼儿每天都会就一件事反复进行，不知不觉就会形成不同的行为习惯。如果老师没能将这一关键期抓好抓牢，就会忽视对幼儿的行为指导以及调整，那么极易造成幼儿养成一些不良的行为以及习惯。一旦养成这些不好的习惯，要想将其纠正是非常困难的，因此教师一定要将这个关键期抓好抓牢，通过培育幼儿的行为以及习惯，可促使幼儿的发展更为全面。基于此，本文详细分析了学前教育阶段培育幼儿行为习惯的措施。

简介：摘要：作为小学数学教学中的重要任务及目标,学习习惯的培养非常关键，对学生的成长成才有重要的影响.在全面推进小学数学教学改革的过程之中，教学经验丰富的教师从学生的数学学习习惯着手,借助形式多样的教学对策和教学手段引导学生自主探索，保障学生能够在主动学习的过程中变得更加积极/自信和乐观。独立的完成数学学习任务，实现自主反思和个性化发展。

简介：【摘要】随着当前教育改革的逐步推进与深化，新课改的全面实施，小学数学教学也受到了人们的广泛关注。同时，小学数学教学中存在的问题也逐渐地显现出来，给小学数学教学效益的提升造成很大阻碍，成为当前小学数学教学亟待解决的重要问题。为此，文中笔者结合自己的教学实践，主要针对小学数学教学中缺少对学生独立思考能力培养的现象进行分析，并对小学数学思维习惯培养的途径进行探讨，旨在对提升小学数学教学有所参考，促进小学数学教学的不断发展。

简介：摘要：就小学课程结构来看，英语课程属于其中较为重要的一门学科，并且英语知识学生在日常生活中的接触较少，所以学生在学习的时候往往会遇到诸多的困难，为了有效的提升小学学生英语学习的效果，还需要教师重视学生读写习惯的培养。小学英语教师在组织进行读写教学工作的时候，务必要对学生各方面实际情况加以全面的了解，对于学生的核心素养的培养给予综合分析，将学生的英语阅读和写作进行良好的整合，从而带动学生英语阅读能力和写作能力的不断提升。在当前核心素养教育理念全面推进的形势下，小学英语读写教学工作的实施应当对小学英语教材加以合理地利用，从各个细节入手来不断提升学生的语言和思维能力，引导学生养成正确的写作习惯，增强学生阅读和写作能力的培养力度，为学生身心健康发展奠定良好的基础。

简介：摘要：每年的开学季都会有一批小学新生入学。一年级的小朋友初入小学校园，很容易产生对于校园的抵触、不适应等情况，久而久之就形成了不良的行为习惯。究其原因，是因为在一年级新生在幼儿园毕业之后、小学入学之前，家长与老师没有做好充足的准备工作。所以在小学一年级新生入学之后，教师要将入学适应问题充分解决，家长也要给予一定程度的关心，改变落后的家庭教育方法。教师在学生成长路上发挥着十分重要的作用，对于小学生的教学问题一定要使用科学、有效的手法，这样才能加快新生在小学生活中养成良好的习惯。

简介：摘要：孔子云:少年若天性，习惯如自然。可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的关键时期。新的数学课程标准要求，数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养。认为低年级学生良好的数学素养应从培养学习习惯开始。”