简介:摘要:建立在理性前提下的逻辑性,是议论文写作的生命所在。在日常作文教学中,教师应从四个维度关注学生的逻辑性:能否以科学的立意构建逻辑的起点;能否以多层次、多维度的阐述构建起逻辑的框架;能否以充满逻辑的、条理的语言勾勒出逻辑的“纹路”;能否以合理的类比或对比联想丰满逻辑的“血肉”。
简介:摘要:核心素养着重强调学生的思想、想象、理解、认知能力发展,以促进学生在善于想象、大胆想象中开展自主创新、深度创造,来引领其语文认知体系的逐步完善,并为其关键能力与必备品质的形成而助力。而本着活化想象的目的,来加强对初中语文教学中学生核心素养的培育,使学生在深层次、全方位的认知体验中开展探究、实践、应用,来促进其内在涵养的升华,则势必更具现实意义。因此,教师在落实核心素养引领下的初中语文教学潜能开掘时,应以充分整合各类素材为铺垫,将教学中需要掌握的知识、学习的重点等,以多种方式置于全新认知生态,来激发学生的想象热情与探究欲望。使其在多元化、深层次认知项目的驱使下,切实把握语文的内涵与实质,来引领其核心素养的深度塑造与认知潜能的切实开发。
简介:网络技术的发达和成熟为全球的信息资源共享创造了良好的平台和条件,传统的信息交流模式已经难以适应科研活动的需求,图书馆信息资源共建共享作为提升图书馆功能的手段越发凸显,图书馆信息资源共享的概念出现在二十世纪五六十年代,出现之初就是为了给读者提供更多的服务,图书馆之间相互分享资源,以达到提升服务的目的。图书馆使用最少的经费提供最大化的服务,提供更多的信息和图书资源,“共享的资源可以是实物、人员或资金,包括馆藏资料、图书馆目录、工作人员的专长、存储设施和计算机等设备。”[1]
简介:摘要:随着新课程改革的推出与实施,相关部门提出了更高的教育要求,不仅要学生掌握充分的文化知识,还要培养学生的各项能力,促进学生的全面发展。《义务教育数学课程标准2011年版》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"基础上增加了"发现和提出问题的能力"。这就使得传统的教学理念已经无法在满足当前的教学要求,从而逐渐被全新的教学理念所替代。由此可见在数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力显得格外重要,为此,本文便围绕初中数学逻辑思维能力的培养来谈一谈。