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简介：   【摘要】本文提出了制度创新的非正式制度假说：非正式制度与正式制度相容程度高，才能形成有效的制度创新；根据这一假说解释我国“一五”期间（1951-1957）和与“四五”期间（1971-1975）增长差异。

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简介：【摘要】学生居家也有对学习有利的一面。学生自主支配的时间增加了，可充分而自由地借助家庭藏书和网络资源，进行搜索探寻、归纳整理和思考探究。学生是学习的主体，教学的高层次是教师教会学生如何学习。在居家期间，学生完全可以通过教师的线上指导，进行大量的、多形式多内容的学习，取得理想的学习效果。基于此，本文重点对小学语文居家非正式学习策略进行了探析。

简介：   【摘要】本文提出了产权的非正式制度假说：正式制度界定的产权取决于非正式制度；并根据这一假说得出了三个推论；然后应用这一假说对发达国家的产权进行了解释，最后得出这一假说对我国“产权清晰”的启示。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，结合新高考政策的要求，教材在学生综合素养提升过程中所扮演的角色越来越不可替代。尤其是在教材内容不断丰富的实践探索过程中，如何充分发挥出教材对于学生成长的促进作用，已经成为各阶段学科教学开展的重要目标。高中数学学科本身知识点的抽象性特征是有目共睹的，学生对于教材知识的理解与掌握，不仅关乎自身数学水平的高低，更与自身数学思维以及知识框架的构建有着密切的联系。在高中数学教学中如何引导学生通过阅读有效性的提升读懂数学书，已经成为现阶段数学教学开展的重要探索方向。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿教育发展的重要阶段，保证由幼儿园早期阅读向“义务教育”的转变，对于提升幼儿教育的质量有着十分重要的作用。随着时代的进步，教育制度的变革，幼儿园教育日益受到人们的重视。同时，幼儿园又是幼儿步入社会的初始阶段，也是幼儿接受教育的启蒙期，对于如何做好幼小衔接的习惯培养是目前幼儿园中非常重要的内容。本文针对基于幼小衔接的阅读培养优化策略进行了研究。

简介：摘要：非正式群体广泛存在于班级之中。美国著名心理学家沙赫特通过一个名为“恐惧说”的电击实验验证了一个结论：合群可以减少人们的恐惧，同时他也提出：小群体是人们社会性不断发展而形成的，不能仅从个人的心理角度去探讨。由此我们可以看出非正式群体的产生是一种必然现象。

简介：【摘要】班级授课制度背景下，班级中往往采用非正式学习模式。现如今，新课程改革的不断深入，就要求学生应掌握一定的知识技能，培养学生良好的情感态度，并且也要树立明确的人生价值观。在小学语文教学中，应积极采用这种非正式的学习模式，以此提升教学质量及效率。在此基础上，有助于加强培养学生的语文素养。基于此，本文笔者重点探讨了小学语文非正式学习的路径和策略。

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简介：摘要：《西藏生死书》是一部关于阐释生与死的著作，作者用个体体验式的方式陈述了藏传佛教的生死观。本文主要从理论基础、念死无常、死亡之必然性的角度来探讨其死亡观，并且试图阐释这种观念对人的生存价值和终极意义。

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简介：摘要：文言文教学一直是中学语文教学的难题，尤其是词汇教学更甚。本文以部编版八上第三单元《答谢中书书》为例，从知识分类教学入手，尝试运用陈述性知识和程序性知识学习规律，寻找积累文言词汇的突破口，以此来解决学生在文言学习的问题。

简介：摘要:幼儿非正式科学活动是幼儿教育中重要的一部分，具有促进幼儿探索和发现能力的作用。然而，由于幼儿认知和语言发展的限制，幼儿非正式科学活动在实施过程中存在一定的困难。本研究旨在探讨如何将幼儿非正式科学活动生活化，提供适合幼儿认知和语言发展特点的策略。通过文献综述和实证研究方法，本研究发现了几种有效的策略，包括提供实际的物质和环境，运用幼儿感兴趣的主题和角色扮演等。这些策略有助于激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们对科学知识的探索和理解。本研究的结果对提高幼儿非正式科学活动的质量和效果具有重要的指导意义。

简介：摘要：《幼儿园指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿对围裙道具的兴趣是非常浓厚的，因此，只给幼儿提供单一的头饰是远远满足不了幼儿的， 幼儿需要的是可移动可操作的道具等 灵活可动的道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且能直接影响表演的趣味性、戏剧性和象征性。