简介：从3月10日起,亚特兰大奥运会跳水金牌得主熊倪在湖南省益阳市朝阳开发区正式行使自己的职责——在未来的3年内,他被任命为管委会工委副书记和副主任。此举,不仅改变了他的人生角色,同时也开创了新中国体育史上首位奥运会冠军到市级政府部门当官员的先河。与熊倪同时赴任的还有曾七次荣获羽毛球世界冠军的唐九

简介：

简介：

简介：从近来反对“四风”、查处腐败案件的实际情况看，解决党内存在的种种难题，必须营造一个良好从政环境．也就是要有一个好的政治生态。古人早就提出，管理国家，“必先正风俗。风俗既正，中人以下，皆自勉以为善；风俗一败，中人以上，皆自弃而为恶”。

简介：23字］則民作亂,21字］曰摘要,35字］{君子先}人則啓道之

简介：说实在话,我没参几年政,很难有像浦洁修大姐、我的民建老领导们或像其他民主党派老前辈们与党风雨同舟、同甘共苦的那种深厚的感情和体会。当然不能说没有,而且也未必不深,只是实例不多。八十年代后期,浦大姐把我从中科院电工所调到民建市委,后来王之泰同志建议,把我推荐到北京市工商局,九七年民建中央换届被任命为秘书长,又到民建机关。这十二年,八年在民建,四年在工商局。有人说我八年议政,四年参政。也有人说,在民主党派机关是参

简介：

简介：从1941年入伍至2003年退休，我从政六十二年，期间，在地方工作四十年，在中央机关工作二十二年。在我长期从政同各种人物打交道或相处中，使我深深体会到作为一个领导干部，特别是高级领导干部，起码应具备以下政治品德：

简介：最近一个时期，一个响亮的名字传遍了大江南北，长城内外，他的先进事迹深入到千家万户亿万人的心中，这个人就是被称为“领导干部的榜样”、“人民的贴心人”的牛玉儒。

简介：关于'简',东汉许慎在《说文解字》中说:'简者,牒也。'意即古代书写用的木片或竹片。起初,古人都在龟甲壳上、金铜器上记字,刻起来很费劲,后来有人发现把字刻在竹子上更简单、更高效,于是,人们便把如此复杂的事物变得单纯、省力叫作'简'。从这个意义上来说,'简'是一种睿智,更是一种境界。对于领导干部而言,'简'的意义还与党性、作风密切相关,与党的事业兴衰成败紧密相连。领导干部理当孜孜以求.

简介：2007年11月12日，在浙江省慈溪市胜山头村近百名党员参加的村党总支换届选举中，来自河南省郸城县的王永全满票当选为村党总支委员，他成为浙江省第一个进入村级党组织班子的外来党员。这几天，王永全成了当地的名人，浙江省内外媒体争相采访。一名在异乡打工的普通保洁员，满票当选村党总支委员，这不仅仅是他个人人生经历的一次嬗变。像他这样已经进入打工所在地“上层政治”的农民工正日渐增多，这是基层政治文明照在打工者身上的曙光。

简介：人皆有欲。个人之欲，莫过权欲、财欲、名欲和色欲。欲望的合理和实现欲望方式的正当性是根本问题，这又同个人的德才学识相依存。德才学识不仅制约甚至决定欲望的合理性和实现的程度，而且制约甚至决定实现欲望的过程和结果，即人的命运。成名于浙江的范蠡在这个问题上留给了我们一份丰厚的遗产。

简介：　　邓子恢(1894-1972),福建龙岩人.中国无产阶级革命家、闽西革命根据地的创建人之一.1926年加入中国共产党.……

简介：习近平总书记在十八届中纪委第五次全体会议上强调,要加强纪律建设,严明政治纪律和政治规矩,推进党风廉政建设和反腐败斗争。严守政治纪律是我党取得革命胜利的重要保证,是保持党的纯洁性和先进性的基本条件,也是共产党人必须遵循的行为准则。组工干部是管干部的干部,管人才的人才,责任重大、使命光荣。只有强化纪律意识,做严守政治规矩的标兵,才能做好本职工作。

简介：

简介：虽然，当今的中国移动通信市场，面临以中国移动和中国联通为主导的双寡头局面。但作为全球电信业的领导品牌——中国电信，她完全可以借助“固网”优势，采取“从政企包围个人”的策略，成为新的市场领导品牌，从而为消费者带来更多的实惠。

简介：

简介：在我国女性中灌输、培养权力意识?同时向社会宣传女性从政的作用,是当前我国妇女运动的重要课题。由于历史的积淀与我国国情交织,我们曾一度十分重视妇女对阶级政权的依赖,这种依赖性固然至今仍十分重要,但我们毕竟长期忽视了对于权力主体一半之女性的权力启蒙。笔者曾在广州中山市对100个小学生进行妇女观问卷调查,样本选择了某校四年级的学生。在你对爸爸、妈妈最大期望一栏内,对爸爸第一位的希望是当官,对妈妈的第一位期望是搞好家务和多吃饭少吃菜。这种调查,从一个角度反映出社会重男轻女的意识是多么根深蒂固

简介：近年来,目睹许多领导干部被色弹、钱弹击中,纷纷下马,特制定本条例,以挽救更多的在职者。1.私自驾车跑官要官、兜风纳凉时发生交通事故后,不准叫人顶罪。2.见到异性下属长得漂亮,不准进行性骚扰。3.路上看见小孩溺水后,不准见死不救,扬长而去。4.收受巨额贿赂后,不准阻碍

简介：现阶段中西方博士培养的历史、规模、发展速度和质量等方面存在差异，两者在从政人数、动机、从政体制、社会主流思想方面差异明显。