简介:摘要目的评价优势内容递增健康教育法用于溃疡性结肠炎患者的干预效果。方法选取2016年8月-2019年03月在我院接受治疗的82例溃疡性结肠炎患者,将这些患者随机分为观察组和对照组。对两组患者都进行健康教育,但观察组患者采用优势内容递增健康教育法,对照组患者则采取传统健康教育模式。经过干预后比较两组患者的生活质量评分情况,并通过自制的满意度调查表调查两组患者对健康教育工作的满意程度。结果观察组患者的生活质量评分为189.78±22.78,对健康教育工作的满意程度为92.68%。对照组患者的生活质量评分为170.37±21.98,对健康教育工作的满意程度为82.92%。结论采用优势内容递增健康教育法可在一定程度上改善溃疡性肠炎患者的生活质量,且提高患者对健康教育工作的满意程度,因此可在临床实践过程中广泛推广优势内容递增健康教育法。
简介:摘要目的探讨基于焦虑认同联合优势内容递增理论的护理干预在广泛性焦虑障碍(GAD)患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2020年1月—2021年1月温州医科大学附属第一医院收治的103例GAD患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组(n=52)和对照组(n=51)。对照组实施常规护理干预,观察组在此基础上实施基于焦虑认同联合优势内容递增理论的护理干预。采用医学应对方式问卷(MCMQ)、世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)评价干预效果。结果干预前两组患者MCMQ、WHOQOL-BREF评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后观察组患者WHOQOL-BREF评分及MCMQ中面对维度评分高于对照组,MCMQ中回避、屈服维度评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于焦虑认同联合优势内容递增理论的护理干预可有效引导GAD患者采取积极的应对方式面对疾病,提高患者的生存质量,值得临床推广应用。
简介:目的:优势内容递增健康教育法对眼外伤复发性视网膜脱离患者术后健康知识及行为的影响。方法:收集来我院诊治的眼外伤复发性视网膜脱离患者36例,随机分为两组,各18例。对照组为常规方式,研究组为优势内容递增健康教育法。比对两组术后健康知识掌握程度、自我管理能力评分。结果:研究组术后健康教育知识掌握程度优于对照组(P<0.05);研究组术后自我管理能力评分低于对照组(P<0.05)。结论:对眼外伤复发性视网膜脱离患者实施优势内容递增健康教育法,可显著提升患者对疾病相关知识的掌握程度,改善自我管理能力。
简介:摘要:数学作为一门数字与图形相结合的学科,而由颜色、线条、联想、想象和图形五种要素相组成且切合数学本身特点及数学对学习者作用的数学思维导图在教学过程中的有效运用,不仅能够帮助学生更加轻松的学习数学,增加学生对数学学习的兴趣,还可以使学生的数学逻辑思维能力得到扩散,分析解决问题的能力得到增强,使学生的数学综合素质得到培养和发展。故本课题将围绕“学习因数和倍数内容思维导图的优势”展开。
简介:摘要新时代的社会环境对于学生的要求越来越高,这也就需要高职院校在学生实践方面做出更多的努力。目前高职院校通常是结合企业建立完整的实践基地来满足学生实践的需求,但是可以看出这些实践基地的建设还存在很多不足,除了各方面投入的关注、资金不足外,还有大家对于实践基地定位不明确等问题。文中对当前实践基地的发展现状进行了阐述,然后介绍了实践基地的优势,
简介:本文建立一个两国模型,研究存在运输成本和收益递增场合贸易的模式与利得分配,探讨成本递减作为贸易保护理由的条件,拓广Ethier(1982a)的分析。模型中制成品的生产可选用现代技术或传统技术,前者带来规模收益递增。基本结论是:模型参数及初始条件决定贸易均衡的类型以及贸易利益的得失。若收益递增越强、运输成本越低、制成品支出份额越高或相对经济规模越大则越容易形成专业化的生产与贸易格局,且专业化的格局类似于李嘉图模式(无运输成本、收益不变)的分析,即各国出口其具有比较优势的产品;出口收益递增产品的一方总是从贸易中获利,另一方可能获利也可能受损。建议政府大力扶持收益递增产业,积极推动工艺创新。