简介：下午第三节课刚下，一向准时的“老大”（我们的数学老师）又早早来“报到”了。“老大”一反常态地一声令下：“都到操场走一圈再回来!去!”

简介：时代之音、星星点歌台、开心词典、唇枪舌剑、佳作放送、健康你我他、艺能展露等,能力提高学习表演分钟训练学生内容同学　我们学校很多班级一直在坚持"五分钟"演讲的做法.我的具体做法是,有一个学生主持

简介：时代之音、星星点歌台、开心词典、唇枪舌剑、佳作放送、健康你我他、艺能展露等,同学内容学生训练分钟表演学习提高能力　我们学校很多班级一直在坚持"五分钟"演讲的做法.我的具体做法是,有一个学生主持

简介：摘要：小学数学是学生数学学习的起点，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段。在小学数学教育中，课前预习是一个至关重要的环节，它不仅可以帮助学生更好地理解课程内容，还可以培养学生的学习习惯和自主学习能力。因此，本文将探讨小学数学课前预习的重要性以及如何进行有效的预习分析，以提高学生的数学学习成绩和兴趣。

简介：如果把小学生语文教学比作一首优美的乐曲,那么预习无疑就是这首乐曲的前奏,必要的预习可以激发学生学习语文课的情感共鸣,可以开拓小学生的语文视野,促进小学生在教师的指引下深入地理解语文知识。教师应当更关注学生的预习情况,组织开展丰富的语文预习活动。

简介：摘要：预习有助于课堂教学效率的提高，有助于学生良好学习习惯的养成，有助于后进生的转化。然而，在实际教学中，我们发现学生的预习流于形式，达不到我们预习应有的效果。为此，我们在有效预习的前提下，应该在课前预习的作业上动一番脑筋，下一番功夫，做一番设计，力求在教师、学生、文本之间搭建一个相互联系的平台，从而有效地做好预习，实现课堂教学的高效和学生综合能力的提高。

简介：所谓课前作业是指教师在正式授课之前，根据本节课探究的相关内容，选择恰当的形式要求学生自学教材、查阅资料、实验探究，完成教师预先设计的探究活动，教师再根据学生完成的情况，进行深层次教学。科学课前作业能给教学带来许多益处：由于学生课前完成了某一教学内容的作业，所以教师对学生有了更深层次的了解，在教学过程中，无论时间分配、节奏快慢，还是突出重点、突破难点、培养学生综合能力等都更加轻松自如。

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简介：一对刚举行过婚礼的年轻夫妇从教堂乘马车回到家里。“喂，瓦莉娅，”丈夫说，“抓住我的胡子，使劲揪。”“天知道你想出了什么主意!”

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简介：不同摔过跤而不敢奔跑；不因迷了路而错过美好风光；不因经历风雨而抱怨生活；不因饱受艰难而向命运投降。人生布满了荆棘，横亘在我们和梦想之间。如果真的不幸碰上了，我们能做的就是从那些荆棘上跳过去，或者，拆了它！

简介：出生于1985年的波兰青年钢琴家拉法尔·布雷哈奇（RafalBlechacz）是2005年华沙肖邦国际钢琴比赛的“新科状元”，同时他还囊括了波兰舞曲、马祖卡舞曲、协奏曲的特别奖。这也是该赛事主办国波兰继哈拉谢维奇、齐玛曼之后的第3位冠军获得者。

简介：上帝啊,在乡间醒来是多么美妙的事呀!天还很早,太阳就从敞开的门口明晃晃地照进了我的房间。一群大苍蝇围绕着把室内阴影分成两半儿的温暖混浊的光柱嗡嗡地飞舞。过了一

简介：摘要：近年来，新课标教学改革的成果逐渐深入到小学课堂的教学之中，小学数学课堂的教育教学水平也有了显著提升。随着教育教学理念的不断深入优化，小学数学教育的目光也不仅仅局限课堂上，而开始转向课前、课后等教育教学的各个阶段。因此，本文从小学数学课前基础调查的角度出发，分析小学数学课前作业设计的必要性及重要意义，并在新课标教育改革要求下可探讨的相应策略，以期能够为一线小学数学教师提供借鉴。

简介：为了增强课堂教学的针对性,提高课堂教学的实效性,不少品德课老师都会布置一些与课堂教学有关的课前专题性作业,让学生事先去完成。但在实际的课堂教学运用中,效果不是十分理想。我们应通过对品德学科课前专题性作业运用中存在问题的分析,提出相应的对策,从而提高品德学科教学质量。

简介：摘要：在小学数学教学活动中，课前作业是一项重要的内容，但往往引不起教师的重视。本文结合课前作业设计的重要作用，指出在课前作业安排上，要增加课前作业的趣味性，提高学生完成作业的能动性，要强调作业的合作探究性，发展学生数学思维，最后也要增加作业的实践性，让学生在不断的动手操作中提高其运用数学知识解决实际问题的能力。

简介：摘要 ： 传统小学数学教育模式中后置作业是课堂学习的巩固与延伸，但由于教师盲目布置导致其沦为“题海战术”，难以获得应有的教育效果。伴随着新课程改革的不断深入发展，教师必须坚持“以生为本”教育理念，而前置作业则遵循“先学后教”的教育理念，可以有效发挥学生主观能动性，使他们真正成为数学学习的主体。生本教育的方法论强调“先做后学，先学后教”。“先学”、“先做”在具体的教学环节中如何体现、如何操作？本 文依据生本教育理念就小学数学“前置性作业”的功能和“前置性作业”设计的原则进行了阐述，并结合小学数学课例对“前置性作业”的设计及实施进行了具体的介绍和分析。

简介：【摘要】近几年，我校走进了“生本”课堂的探索之路，《小学数学课前基础作业的研究》课题立项并结题，经过两年的实践探索，我对课前基础作业有了更清晰的理解，感受了学生思维的再次提升。

简介：在正式上课之前,先安排一定量的课前作业,这是教学当中极为常规的一种手段。和课堂作业训练基础思维、强化知识要点,及课后作业温习重点内容、巩固运用能力的作用相比,它的作用也十分明显,最主要的就是让学生熟悉教学内容与培养自学习惯。但是,在实际的教学活动当中,课前作业不论是在实施情况还是在所取得的效果上,都十分不乐观,尤其在语文这一学科上。也就是说,课前作业的有效性极为有限,不能发挥其应有的作用。