简介:摘 要:元素周期律相关知识涉及的物质种类非常丰富,这部分内容的学习对学生化学核心素养培育、学科基本观念发展有重要意义。但内容相对抽象,学生在理解和记忆上都存在一定的问题。通过分析学生错题一方面能够分析学生对于知识的掌握情况,另一方面能够帮助老师及时发现在教学过程中存在的问题,从而改进教学思路和方法本文通过分析学生对于元素周期律知识的错题,针对学生的特点提出了建议和改进教学的方法。
简介:元素周期律和元素周期表是高中化学第一册第五章三、四两节(必修)的内容,此内容,笔者认为;不但是本册书及本章的一个重点,难点,也是整个中学化学的重点及难点,是中学化学学习的必不可少的基本内容之一;对学生来说,它不仅是必须掌握的化学基本规律,而且是学习笔研究化学学科的重要工具,故有人说:“学好元素周期律和元素周期表,是学好化学的灯塔.”教材把元素周期律和元素周期表放在学生已学了惰性气体,卤素、氧族,碱金属等几个元素族及一些重要化合物知识,并初步掌握有关原子结构及原子核外电子排布知识后面,是为了使学生在学元素周期律及元素周期表之前,掌握一些关于元素及其化合物性质规律性变化的感性知识,在此基础上,笔者认为:引导学生探索元素的性质和原子结构的关系,揭示元素周期律的实质掌握元素周期表的结构及应用,是十分及时和必要的.在进行卤素族教学时,笔者充分利用原子核外电子排布的知识,引导学生画出所有卤素元素原子的核外电子排布的结构示意简图.
简介:高中化学知识凌乱,很多地方都需要记忆,如果没有好的规律那就会增加记忆难度,如果没有对知识点熟记那就肯定影响解题速度,从而影响学生成绩和学习化学的兴趣,所以有规律的记忆是学好高中化学知识的关键所在。《元素周期律》这一节本来是讲规律的,首先我们要引导学生自己找规律的能力,老师要善于利用书本中的表格和实验设计巧妙地引导学生找到其中的规律,还要让他们把规律用很简单的方法规律性记忆下来,但是如果不能把有规律的知识规律性的记下来,那就会在后面学习中增加学习难度,在解题中影响解题速度和准确率,从而影响学习成绩。
简介:一、判断含氧酸强弱的经验规则含氧酸的分子结构中非羟基氧原子数越多,则酸性越强.例1判断含氧酸酸性强弱的一条经验规则是:含氧酸分子结构中含非羟基原子越多,该