简介：摘要：先秦作品蕴含着丰富的智慧，既是历史名著，又是哲学名著，更是社会学、心理学、公关学集于一体的名作，比起西方的思想性读物，我们的老祖先毫不逊色，能人辈出。学习先秦公关文辞是教师在教学实践中培养学生核心素养的很好的载体。本文意在探究了阅读与语文核心素养之间的联系 ,进而针对性地提出了以提升语文核心素养为目标的课外阅读策略。

简介：摘要：自《普通高中语文课程标准（2017版）》颁布以来，学校越来越重视核心素质的教育，多次强调语言建构与运用在高中语文课程中的核心地位。此思想大致表现在积累文学知识、掌握语言规律、规范言语表达三大方面。所以本文将在此基础上提供三条引用途径：回归语言本质、改善思维认知、增强审美鉴赏。

简介：摘要：在素质教育的发展背景下，各个阶段的教学都在进行教学方向的调整和教学策略的创新，单一的模式下学生的思维发展和素养培养受到局限，难以实现个性化发展。为了解决现有的教学问题，深化教学理念，高中语文学科也将重点放在了语言建构与落实核心素养之上，广大教学工作者积极创新课堂模式，努力丰富学生的学习体验，从而实现教学事业的突破发展。

简介：摘要：语文学科是培养学生汉语使用技巧的主要学科，其教学主旨始终以提高学生对文字的感悟能力为主，在此前提下，语文学科的核心素养培育工作同样需要基于汉语学习来开展，因此本文对高中语文教学中培养学生的语言建构与应用能力展开研究，希望能够提出行之有效的教学建议。

简介：摘要：语文核心素养在小学阶段主要体现在文字和语言的积累及运用上。随着教学改革的深入，很多教师已经意识到语言文字积累的重要性，在日常教学活动中应采用多种教学方法，帮助学生提高语言和文字的积累和运用，以实现核心素养的教学目的。

简介：实证分析专业课程体系建构是解决专业"核心素养"瓶颈问题,改善大学教育效能的前提条件。以某大学教育学专业课程体系设置及师资结构建设问题为例,剖析专业"核心素养"对课程能力的基本要求,探究教师素养对课程能力实现的主要约束,目的是改变大学教育的课程基质,精准落实专业"核心素养"的客观要求。

简介：摘要：语言建构与运用能力的培养，不仅能使小学生更好地理解语文知识，还能使之与他人更好地交流、沟通。同时，语言的建构与运用是语文核心素养中最重要的元素，是核心要素。本文将探讨语文教学中语言的建构与运用方面的具体策略，在提升语言的建构和运用能力过程中润物细无声、潜移默化地有效提升小学生语文核心素养。

简介：内容摘要：历史解释是历史学科核心素养五要素之一，建构合理的历史解释，是学生全面认识历史，达到以史为鉴目的的重要环节之一。在教学实践中应该通过多种途径帮助学生构建历史解释。

简介：【摘 要】

简介：摘要：随着教育事业的改革，国家教育部门对于学生的教育理念从传统的知识教育转向了核心素养培养。以初中语文为例，核心素养主要包括四项内容，其中最重要的就是语言的建构与运用（下述简称语用能力）。语言对于学生的影响不仅是学习上，更多的是生活中，而培养学生的语言能力并非在朝夕之间。基于此，本文重点以人教版初中教材为例对语言建构与运用教学策略展开分析，以期提升学生的语用能力，促进其核心素养培养目标的全面实现。

简介：散文的语言是一种极富情韵的文学语言，从表面上看，仿佛散散漫漫的，颇有些絮语、闲话的特点，其实，正是这种闲散味儿极浓的语言，很好地表现出了散文独特的美感。散文的语言，作为一种文学话语，它指向作者的情感世界，它追求情感抒发的真实自然、灵动丰赡，其“内指性”很强；而日常话语，则指向外部的客观世界，它追求的是信息传达的客观准确，有极强的“外指性”。对于散文语言，创作和阅读欣赏的方向正好相反，即散文创作，在语言表达上。

简介：语文核心素养提出'要以促进学生发展为基础,以语文学科塑造人的独立的品格和所需要的能力为基础,指导教学的有效开展。'当然,这也是新时期语文课程价值的体现。因此,在小学语文的课堂教学中,教师在做好语文课程研究工作的同时,要能够从语言、思维、审美以及文化等多角度入手,有意识的对学生的语文核心素养进行培养,一方面提升课堂教学的有效性,另一方面增强学生的综合素质,进而健全学生的人格,丰富学生的情感体验。

简介：摘要学校课程建设的本质是学校课程的内部优化，也就是优化学校课程资源配置，建构有学校个性特征的课程体系。我校以“博学行健”为培养目标，以《中国学生发展核心素养》的三个方面“文化基础、自主发展、社会参与”为纲领，以“学科+”为设计思路，构建起以“博课程”“健课程”和“博健一体课程”为三大体系的“博健”课程谱系，真抓实干，有序推进学校课程改革。

简介：研究发现,从一般核心素养到学科核心素养研究已成为课程改革深入推进的内在要求,而以系统科学理论为指导,立足本土课程与教学实践,综合国际经验、学科特点以及时代发展的挑战,应用实证研究和多元统计方法,有助于使学科核心素养研究更具科学性与合理性。

简介：摘要：小学语文核心素养包含多方面的内容，如语言的积累和规范、语言的学习和运用、学习中的审美与体验等，需要小学语文教师对核心素养的内涵精准感知，并在新课改背景下不断地摸索高质量培养小学生语文核心素养的策略，积极地改进课堂教学中存在的各种问题，进而真正地让小学语文课堂教学成为学生提升语言运用能力和培养学科素养的乐园。

简介：当下的语文教学存在诸多的＂浅让学＂＂伪让学＂现象。建构＂让学＂策略是小学语文教学的应然诉求。聚焦学生的语文＂核心素养＂,＂让学＂就是要让学生＂自主性探学＂＂合作性研学＂＂创造性展学＂,通过＂让学＂,实现语文＂学多于教＂的华丽转身!

简介：摘要：数学是小学阶段教学中的基础学科，在小学数学教学的过程中，培养学生核心素养是课堂教学的重要内容，需要根据数学学科的特点，结合不同的教学内容，加强学生核心素养培养。核心素养主要体现在学生的知识和技能、过程与方法以及情惑态度与价值观等方面。因此,作为小学数学教师，需要结合学生的实际情况，采取针对性的课堂教学方式，加强学生核心素养的培养。

简介：

简介：摘要语言的建构与运用是语文学科教学的本体性内容，积累语言经验是中小学语文教学的基础。在教学实践中摸索出了一些有效做法在阅读中积累经验；从读学写进行语言运用；联系生活进行语言运用；坚持朗读形成语感。

简介：语文是一门语言运用的学科，作为培养小学生核心素养的重要载体，语文学科责无旁贷。小学正是发展语言能力的最佳时期，所以要过说话关，重视口语训练，重视语言发展。长期处在一线教学的老师都能发现，课堂上，相较于中高年级，低年级学生更愿意展开想象，畅所欲言。